تاثیر یادگیری مبتنی بر پروژه بر انگیزه درونی و خود تنظیمی تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر رویکرد یادگیری مبتنی بر پروژه بر انگیزه درونی و خودتنظیمی تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی انجام شده است با توجه به ناکارآمدی روش های سنتی در ایجاد انگیزه پایدار و پرورش مهارت های فراشناختی، این مقاله با رویکرد تحلیلی‑مروری به واکاوی شواهد پژوهشی داخلی و بین المللی می پردازد یافته ها نشان می دهد که یادگیری مبتنی بر پروژه با تامین نیازهای روانشناختی بنیادین خودمختاری، شایستگی و ارتباط و ایجاد موقعیت های یادگیری معنا‑دار و مسئله‑محور، به افزایش چشمگیر انگیزه درونی و خودتنظیمی تحصیلی در دانش آموزان می انجامد همچنین، این رویکرد با درگیرسازی فعال دانش آموزان در فرایند برنامه ریزی، نظارت و ارزشیابی، توانایی های فراشناختی و خودنظارتی آنان را پرورش می دهد نتایج این مطالعه برای طراحان برنامه درسی، معلمان و پژوهشگران حوزه آموزش ابتدایی در جهت بهبود کیفیت یادگیری و افزایش انگیزه دانش آموزان کاربرد فراوان دارد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

زهرا کاظمی

کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه پیام نور مرکز پردیس

صدری چمبری

مدیر مدرسه علوی شهرستان بهمئی

میترا رضائی عرب

کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه پیام نور مرکز خرامه

چمبری، صدری،1405،تاثیر یادگیری مبتنی بر پروژه بر انگیزه درونی و خود تنظیمی تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر