چکیده مقاله
هدف این پژوهش تبیین رابطه مدیریت تغییر مدرسه، نوآوری آموزشی و پذیرش یادگیری نوین دانش آموزان بود روش تحقیق به شیوه مروری کیفی انجام شد و با گردآوری و تحلیل محتوای منابع مرتبط، مفاهیم و محورهای اصلی استخراج و در قالب مقوله های تحلیلی سازمان دهی گردید یافته ها نشان داد مدیریت تغییر اثربخش در مدرسه با ایجاد آمادگی سازمانی، رهبری آموزشی حمایتی، و بهره گیری از فناوری، بستر اجرای نوآوری های آموزشی را تقویت می کند همچنین نوآوری هایی مانند آموزش معکوس، تدریس پروژه محور و رویکردهای نوین برنامه ریزی درسی، در صورتی به بهبود یادگیری می انجامند که با توان حرفه ای معلمان، ارزشیابی خلاقیت محور و محیط مدرسه حمایتگر همراه شوند نتایج نشان داد پذیرش یادگیری نوین در دانش آموزان متاثر از کیفیت تعاملات معلم دانش آموز، مشارکت دانش آموز در تصمیم گیری، اشتیاق تحصیلی و جو روانی مدرسه است نتیجه گیری پژوهش بیانگر آن بود که مدیریت تغییر، نوآوری آموزشی و پذیرش یادگیری نوین یک منظومه وابسته به هم هستند و تحقق تحول پایدار آموزشی مستلزم هماهنگی همزمان رهبری مدرسه، برنامه درسی، توانمندسازی معلمان و ارتقای فرهنگ خلاقیت در مدرسه است
کلیدواژهها
نویسندگان
سامره امینیان
کارشناسی تربیت بدنی وعلوم ورزشی
لیلا توکلی کوپایی
کارشناسی ارشد ادبیات فارسی دانشگاه کاشان
افسانه جهرمیزاده
کارشناسی ارشدتربیت بدنی
خورشید منصوری
کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان رسول اکرم ص اهواز
فاطمه ملکان
کارشناسی تربیت بدنی
مریم هاشمی نژاد
کارشناسی علوم تجربی دانشگاه فرهنگیان رسول اکرم ص اهواز
زهرا فاطمی مقدم
کارشناسی تربیت بدنی
فرحه دحیمی
کارشناسی ارشد فقه ومبانی حقوق اسلامی دانشگاه پیام نور تهران جنوب
شیوه ارجاع
�وکلی کوپایی، لیلا و منصوری، خورشید و هاشمی نژاد، مریم و دحیمی، فرحه،1405،تحلیل رابطه مدیریت تغییر مدرسه، نوآوری آموزشی و پذیرش یادگیری نوین دانش آموزان،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر
ارائهشده در
مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر