فراتر از نمره، تاثیر «حمایت شناختی-عاطفی» والدین در حین انجام تکالیف بر کاهش اضطراب عملکرد و افزایش تاب آوری تحصیلی

چکیده مقاله

در سیستم های آموزشی کنونی، تمرکز بر نمرات باعث ایجاد اضطراب عملکرد در دانش آموزان شده است این پژوهش به بررسی تاثیر الگوهای حمایتی والدین شناختی و عاطفی در تکالیف منزل می پردازد هدف اصلی، شناسایی راهکارهایی برای کاهش استرس و افزایش تاب آوری تحصیلی فرزندان است روش پژوهش توصیفی همبستگی با استفاده از پرسشنامه های استاندارد اضطراب و تاب آوری بود نتایج نشان داد که «حمایت عاطفی» رابطه مستقیمی با کاهش معنادار اضطراب عملکرد دارد از سوی دیگر، «حمایت شناختی» راهنمایی نه پاسخ دادن پیش بینی کننده قوی تری برای افزایش تاب آوری است ترکیب این دو نوع حمایت، بیشترین اثر مثبت را در بهبود وضعیت روانی و تحصیلی دانش آموزان دارد در مقابل، حمایت های کنترل محور یا نمره محور، علی رغم تلاش والدین، منجر به افزایش اضطراب و کاهش تاب آوری می شوند یافته ها حاکی از آن است که کیفیت تعامل والدین در زمان انجام تکالیف، مهم تر از کمیت زمان سپری شده است گذار از نقش «ناظم نمره محور» به «تسهیل گر حمایتی»، نیازمند آموزش مهارت های ارتباطی به والدین است برنامه های تربیتی خانواده باید بر تقویت هوش هیجانی و روش های حل مسئله متمرکز شوند این رویکرد به دانش آموزان کمک می کند تا علاوه بر کسب نمرات بهتر، در برابر چالش های آتی نیز مقاوم و تاب آور باشند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

طاهره مختاری

کارشناسی-علوم تربیتی-کارمند وابسته به آموزش و پرورش

آریا اترش

کارشناسی آموزش ابتدایی

جمیله عباس خانی

کارشناسی ارشد- آموزش و پرورش ابتدایی-کارمند وابسته به آموزش و پرورش

�ترش، آریا،1405،فراتر از نمره، تاثیر «حمایت شناختی-عاطفی» والدین در حین انجام تکالیف بر کاهش اضطراب عملکرد و افزایش تاب آوری تحصیلی،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر