مطالعه ای درباره رابطه بین سبک شناختی دانش آموزان و حل مسائل کلامی و رویه ای ریاضی با کنترل بهره هوشی و اضطراب ریاضی دانش آموزان

چکیده مقاله

هدف اصلی این مطالعه، بررسی این موضوع است که آیا وابستگی به میدان می تواند حل مسائل ریاضی دانش آموزان را در مسائل کلامی و رویه ای پیش بینی کند یا خیر و همچنین بررسی این موضوع که آیا این ارتباط زمانی که اضطراب ریاضی و بهره هوشی IQ دانش آموزان کنترل می شود، همچنان معنادار باقی می ماند یا نه به همین منظور، از داده های مربوط به ۱۰۰ دانش آموز دختر مقطع راهنمایی استفاده شد و برای بررسی فرضیه های پژوهش از تحلیل های آماری استنباطی شامل تحلیل واریانس ANOVA و تحلیل کوواریانس ANCOVA استفاده گردید نتایج به دست آمده نشان داد که بین عملکرد ریاضی دانش آموزان در مسائل کلامی و رویه ای، بر اساس گروه های مختلف وابستگی به میدان، تفاوت های معناداری وجود دارد علاوه بر این، این تفاوت حتی زمانی که بهره هوشی و اضطراب ریاضی به عنوان متغیرهای هم پراش یا هم متغیر در نظر گرفته شدند، همچنان معنادار باقی ماند با این حال، مقدار مجذور امگا در تحلیل ANCOVA پس از وارد شدن متغیرهای هم پراش به مدل کاهش پیدا کرد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

افسانه شیخ

دبیر رسمی آموزش و پرورش

صفورا آذری

کارشناسی ارشد آموزش ریاضی

راضیه نژاد حاجی

دبیر رسمی آموزش و پرورش

رمضانعلی ابراهیمی

دبیر رسمی آموزش و پرورش

مهین کفاش

دبیر رسمی آموزش و پرورش

لیلا کلانتر

دبیر رسمی آموزش و پرورش

�ذری، صفورا،1405،مطالعه ای درباره رابطه بین سبک شناختی دانش آموزان و حل مسائل کلامی و رویه ای ریاضی با کنترل بهره هوشی و اضطراب ریاضی دانش آموزان،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر