بازخورد آموزشی و محیط امن یادگیری

چکیده مقاله

یکی دیگر از محورهای پیشینه، نقش شیوه های معلمی، بازخورد و کیفیت فضای کلاسی است پژوهش ها معمولا نشان می دهند بازخوردهای اصلاحی اگر همراه با احترام، راهنمایی و کاهش تهدید باشد، می تواند به جای افزایش ترس، به رشد توان گفتار منجر شود در مقابل، بازخوردهای همراه با قضاوت یا شرمساری می توانند اضطراب را تشدید کرده و زبان آموز را به سکوت سوق دهند از همین رو، مفهوم «محیط امن روانی» در کلاس زبان اهمیت یافته است؛ محیطی که در آن اشتباه بخش طبیعی یادگیری محسوب می شود و زبان آموز اجازه دارد بدون ترس از طردشدن، تلاش برای صحبت را تجربه کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

حسین صداقت

سطح دو حوزوی ، حوزه علمیه قم ، کدطلبگی : ۶۴۵۰۴ ، قم

علی جفره

دبیر

�فره، علی،1404،بازخورد آموزشی و محیط امن یادگیری،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر