بازنگری در پلتفرم بومی و بین المللی آموزش خودمحور در مدارس

چکیده مقاله

استفاده از پلتفرم های بومی و بین المللی می تواند در تحقق اهداف ملی در حوزه تولید علم و اقتصاد دانش بنیان موثر باشدبا این حال، هویت بخشی به محتوای دیجیتال و انطباق آن با ارزش های فرهنگی، یکی از چالش های مهمی است که در توسعه این پلتفرم ها باید مد نظر قرار گیرد بنابراین، بررسی این موضوع از منظر بومی نیز دارای اهمیت راهبردی است از منظر نظری، آموزش خودمحور بر مبنای نظریه سازنده گرایی و نظریه ارتباط انسان–ماشین استوار است در نظریه سازنده گرایی، یادگیرنده به عنوان سازنده دانش فعال است و محیط یادگیری باید شرایطی را فراهم آورد که این ساخت وساز امکان پذیر شود پلتفرم های ویدئویی با ارائه شبیه سازی ها، انیمیشن ها و نمایش های تعاملی، می توانند واقعیت های مجازی را خلق کنند که فرآیند ساخت دانش را تسهیل می کنند از سوی دیگر، نظریه های ارتباطی بر تعامل و بازخورد تاکید دارند که در پلتفرم های نوین ویدئویی از طریق بخش نظرات، انجمن ها و آزمون های آنلاین محقق می شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

صبا نصراللهی

مدیر

حامد آزادمهر

فرهنگی آموزش و پرورش

افسانه یادگاری

مشاور

آیسین کاظم پور

فرهنگی آموزش و پرورش

پروین روشنگر

معاون

رقیه کدخدا حسینی

فرهنگی آموزش و پرورش

پوران رضایی

معاون

پرستو لعلی نیان

فرهنگی آموزش و پرورش

�زادمهر، حامد و کاظم پور، آیسین و کدخدا حسینی، رقیه و لعلی نیان، پرستو،1404،بازنگری در پلتفرم بومی و بین المللی آموزش خودمحور در مدارس،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر