بررسی آگاهی روان شناختی معلمان و رابطه آن با رفتارهای سازگارانه کودکان

چکیده مقاله

آگاهی روان شناختی معلمان به عنوان یکی از مولفه های اساسی صلاحیت حرفه ای، نقش تعیین کننده ای در کیفیت تعاملات آموزشی، مدیریت کلاس درس و رشد همه جانبه دانش آموزان ایفا می کند معلمانی که از سطح بالاتری از آگاهی روان شناختی برخوردارند، درک عمیق تری از نیازهای هیجانی، شناختی و اجتماعی کودکان داشته و می توانند رفتارها، هیجانات و واکنش های آنان را به صورت واقع بینانه و علمی تفسیر کنند این آگاهی شامل شناخت مراحل رشد، تفاوت های فردی، اصول سلامت روان، شیوه های اصلاح رفتار، مدیریت هیجان و راهبردهای مقابله ای سازگارانه است رفتارهای سازگارانه کودکان، که شامل مهارت های ارتباطی، خودکنترلی، مسئولیت پذیری، حل مسئله، همکاری اجتماعی و انطباق با قواعد محیطی می شود، از مهم ترین شاخص های سلامت روان و اجتماعی آنان به شمار می رود پژوهش ها نشان می دهد که محیط مدرسه و به ویژه رفتار و نگرش معلم، نقش مهمی در شکل گیری یا تقویت این رفتارها دارد معلم آگاه از نظر روان شناختی، با ایجاد فضایی امن، حمایتی و عاطفی، می تواند احساس امنیت روانی دانش آموزان را افزایش داده و زمینه بروز رفتارهای سازگارانه را فراهم آورد هدف پژوهش حاضر بررسی میزان آگاهی روان شناختی معلمان و رابطه آن با رفتارهای سازگارانه کودکان است این پژوهش با رویکرد توصیفی همبستگی انجام شده و جامعه آماری آن شامل معلمان و دانش آموزان مقطع ابتدایی است داده ها از طریق پرسشنامه آگاهی روان شناختی معلمان و مقیاس رفتارهای سازگارانه کودکان گردآوری و با استفاده از روش های آماری مناسب تحلیل شده اند نتایج پژوهش نشان داد که بین آگاهی روان شناختی معلمان و رفتارهای سازگارانه کودکان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد؛ به گونه ای که افزایش آگاهی روان شناختی معلمان با کاهش رفتارهای ناسازگارانه و افزایش مهارت های اجتماعی، هیجانی و سازشی کودکان همراه است یافته ها حاکی از آن است که معلمانی که آموزش های روان شناختی بیشتری دیده اند، توانایی بالاتری در مدیریت رفتار دانش آموزان، پیشگیری از مشکلات رفتاری و حمایت از سلامت روان کودکان دارند بر این اساس، توجه به آموزش های ضمن خدمت روان شناختی برای معلمان، گنجاندن دروس مرتبط با روان شناسی رشد و تربیتی در برنامه های تربیت معلم و تقویت همکاری بین مدرسه و متخصصان سلامت روان ضروری به نظر می رسد در مجموع، ارتقای آگاهی روان شناختی معلمان می تواند به عنوان راهبردی موثر در بهبود رفتارهای سازگارانه کودکان و ارتقای سلامت روان در محیط مدرسه مورد توجه سیاست گذاران آموزشی قرار گیرد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

حامد آزادمهر

فرهنگی آموزش و پرورش

فاطمه قنبری

مدیر

زهرا ربیعی

فرهنگی آموزش و پرورش

زهرا نادری

هنرآموز کامپیوتر

لیلی مظاهری

فرهنگی آموزش و پرورش

محمد پولادی

دبیر مطالعات اجتماعی

فاطمه رمضانی

فرهنگی آموزش و پرورش

فریده خسروی

معاون

قنبری، فاطمه و نادری، زهرا و پولادی، محمد و خسروی، فریده،1404،بررسی آگاهی روان شناختی معلمان و رابطه آن با رفتارهای سازگارانه کودکان،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر