بررسی اصلیترین و مهمترین چالش های تدریس ریاضی در مدارس ابتدایی

چکیده مقاله

یکی ازعواملی که در فرایند های یاد گیری و درنتیجه در وضعیت آموزش ریاضی تاثیرمی گذارد ، روش های یاد دهی و یاد گیری این درس است امروزه سرعت رشد علم هر ثانیه افزایش می یابد ، به همین جهت ، روش های آموزشی متاثر از همین رشد و تحول تکنولوژی، همچنین تغییر سلایق ، نیاز ها و انتظارات دانش آموزان تغییر می کند بنابراین در عصر امروز یک معلم باید روش های آموختن و تجربه کردن را به دانش آموزان یاد دهد نه این که به انتقال اطلاعات و روابط بین خود و آن ها بپردازد پس باید روشهای نوین و جدیدی بر این اساس پایه گذاری شود ریاضیات ، علمی با مفاهیم ذهنی و انتزاعی است ، یعنی بسیاری از مفاهیم ریاضی ، تصور اتی از اشیا هستند که ترجمان آن ها به همان صورت ذهنی در دنیای واقعی میسر نیست انتزاعی بودن علم ریاضیات امکان احساس مفاهیمش را دشوار و در نتیجه آموزش و یاد گیری آن را سخت کرده است به طوری که روش های آموزشی خاصی را می طلبد روش های آموزشی در ابتدا باید حالت کاربردی داشته باشند تا دانش آموزان بتوانند توانایی لازم برای درک آن ها را در خود ایجاد نمایند با توجه به بررسی ها می توان گفت که وابستگی شدیدی بین روند های یاد گیری و روش های یاد دهی وجود دارد اما دقیقا نمی توان مشخص کرد که ریاضیات چگونه یاد گرفته می شود بنده با گروهی از دانش آمئزان در ارتباط بودم که ناشنوا بودند طبق نتایج به دست آمده از تست های هوشی بخصوص تست های غیرکلامی کودکان ناشنوا هیچ تفاوت هوشی با کودکان شنوا ندارند و فقط در زمینه پیشرفت تحصیلی اندک تفاوت بین آنها مشاهده می شود مهمترین مشکل تحصیلی آنها مربوط به توانایی خواندن و بخصوص درک و فهم مطالب خوانده شده می باشد آنان بیشتر در درک مفاهیم مشکل دارند و این به دلیل کمبود خزانه لغات آنها می باشد یکی از دلایل پیشرفت دانش آموزان ناشنوا در مدارس عادی به دلیل افزایش یافتن خزانه لغات آنها در نتیجه محاوره و ارتباطات کلامی و درسی در جمع همسالان شنوای خود می باشد عدم توانایی آنان در درک مفاهیم انشانویسی و همچنین عدم توانایی در حفظ مطالب علمی با حجم زیاد در دروسی مانند تاریخ، علوم، اجتماعی و نیز مشاهده می شود و آنها معمولامطالب بیشتر از دو خط را نمی توانند حفظ کنند چرا که نمی توانند در ذهن خود جایگاهی برای آنها پیدا کنند به دلیل کمبود گنجینه لغات از مهم ترین عوامل میزان موفقیت آموزش کودکان ناشنوا در کلاس های عادی رسیدگی فوق العاده والدین و همکاری دائم آنها با مدرسه می باشد بطورکلی بی تفاوتی نسبت به ناشنوایی می تواند نتایج نامطلوب اجتماعی ، اقتصادی و فرهنگی را درمیان خانواده ها و اجتماع موجب گردد مسوولان وافراد جامعه باید ضمن شناخت ویژگیهای ناشنوایان به این نکته توجه داشته باشند که «ناشنوا قبل از آنکه ناشنوا باشد یک انسان است و کمک به او ، کمک به جامعه بشری است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

زهرا یگانه زاده گیلدکجانی

فرهنگی آموزش و پرورش

مهدی تاج امیری

کارشناسی اموزش ابتدایی

نرگس نصیری

فرهنگی آموزش و پرورش

نازیه زردکوهی

کارشناسی ریاضیات و کاربردها

سهیلا برارزاده لداری

فرهنگی آموزش و پرورش

مریم نظری خلف آباد

کارشناسی ریاضی محض

زهرا قدمی ولمی

فرهنگی آموزش و پرورش

�اج امیری، مهدی و زردکوهی، نازیه و نظری خلف آباد، مریم،1404،بررسی اصلیترین و مهمترین چالش های تدریس ریاضی در مدارس ابتدایی،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر