نقش معلم و رویکردهای خلاق در یادگیری ادبیات فارسی در مدارس متوسطه

چکیده مقاله

ادبیات فارسی به عنوان یکی از مهم ترین ارکان هویت ملی و فرهنگی، نقشی بی بدیل در انتقال ارزش های انسانی، اخلاقی و اجتماعی به نسل های آینده ایفا می کند و یادگیری عمیق آن در مدارس، نیازمند اتخاذ تدابیر آموزشی نوین است در دهه های اخیر، نظام های آموزشی در سراسر جهان دستخوش تغییرات بنیادین شده اند و گذر از روش های سنتی و معلم محور به سوی رویکردهای خلاقانه و دانش آموزمحور، به یک ضرورت انکارناپذیر تبدیل شده است در این میان، نقش معلم به عنوان هدایت گر، تسهیل کننده و طراح محیط های یادگیری، بیش از پیش برجسته می نماید و توانمندی او در به کارگیری شیوه های نوآورانه، کلید موفقیت در آموزش اثربخش ادبیات محسوب می شود پژوهش مروری حاضر با هدف بررسی جایگاه معلم و رویکردهای خلاق در فرایند یادگیری ادبیات فارسی در دوره متوسطه تدوین شده است نتایج بررسی ها نشان می دهد که استفاده از روش هایی نظیر نمایش خلاق، تلفیق آموزش با فناوری اطلاعات، بهره گیری از هوش مصنوعی، و روش های مبتنی بر تربیت ذهن، می تواند به شکل معناداری انگیزه، مشارکت و درک عمیق دانش آموزان را ارتقا بخشد همچنین، معلمانی که از هنر تدریس نوین بهره می برند، قادرند کلاس درس ادبیات را از محیطی خشک و مبتنی بر حفظیات، به فضایی پویا، تعاملی و شوق انگیز تبدیل کنند که در آن دانش آموزان نه تنها مهارت های زبانی خود را تقویت می کنند، بلکه به درک بالاتری از زیبایی شناسی و مفاهیم غنی فرهنگی دست می یابند در نهایت، توجه به آموزش های ضمن خدمت برای معلمان و بازنگری در محتوای کتب درسی بر اساس رویکردهای نوین، برای تحقق اهداف متعالی آموزش ادبیات فارسی پیشنهاد می گردد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

علی جفره

دبیر

صدیقه مرادی

کارشناسی زبان وادبیات فارسی

مرادی، صدیقه،1404،نقش معلم و رویکردهای خلاق در یادگیری ادبیات فارسی در مدارس متوسطه،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر