نقش معلمان ابتدایی در تسهیل رشد شناختی و هیجانی کودکان از دیدگاه روانشناسی رشد

چکیده مقاله

دوره ابتدایی یکی از مهم ترین مراحل رشد انسان محسوب می شود، زیرا بسیاری از بنیادهای رشد شناختی و هیجانی کودکان در این بازه زمانی شکل می گیرد کیفیت آموزش و نوع تعاملات آموزشی در این دوره می تواند تاثیرات عمیق و پایداری بر یادگیری، شخصیت و سلامت روان کودکان داشته باشد روان شناسی رشد با تبیین ویژگی ها و نیازهای رشدی کودکان، چارچوبی علمی برای طراحی آموزش متناسب با سطح توانایی های شناختی و هیجانی آنان فراهم می کند در این میان، معلمان ابتدایی به عنوان اصلی ترین عامل انسانی در محیط مدرسه، نقشی محوری در تسهیل یا تضعیف این فرآیند رشدی دارند هدف از پژوهش حاضر بررسی نقش معلمان ابتدایی در تسهیل رشد شناختی و هیجانی کودکان از دیدگاه روان شناسی رشد است روش پژوهش توصیفی تحلیلی بوده و اطلاعات موردنیاز از طریق مطالعه منابع علمی، پژوهش های پیشین و نظریه های مرتبط گردآوری شده است یافته ها نشان می دهد معلمانی که با اصول روان شناسی رشد آشنا هستند و آن را در روش های تدریس، تعاملات کلاسی و ارزشیابی های آموزشی به کار می گیرند، قادرند زمینه رشد متوازن شناختی و هیجانی دانش آموزان را فراهم کنند همچنین نتایج بیانگر آن است که حمایت هیجانی، توجه به تفاوت های فردی و استفاده از روش های تدریس فعال، نقش موثری در افزایش انگیزش، اعتمادبه نفس و عملکرد تحصیلی کودکان دارد در پایان، بر ضرورت آموزش تخصصی معلمان ابتدایی در حوزه روان شناسی رشد تاکید شده است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

لقمان صالحی

استاددانشگاه آزاداسلامی واحد سقز

آرزو کاکاوندی

کارشناسی زیست شناسی عمومی (آموزگار)

حیات محمودی

آموزگار

پروین محمودی

آموزگار

�الحی، لقمان و محمودی، حیات و محمودی، پروین،1404،نقش معلمان ابتدایی در تسهیل رشد شناختی و هیجانی کودکان از دیدگاه روانشناسی رشد،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر