چکیده مقاله
مهارت های مدیریت کلاس معلم یکی از مهم ترین مولفه هایی است که می تواند کیفیت محیط یادگیری و رشد شخصیتی دانش آموزان را تحت تاثیر قرار دهد هدف از این پژوهش، تبیین نقش این مهارت ها در بهبود خودتنظیمی، همکاری و مسئولیت پذیری دانش آموزان دوره ابتدایی است؛ دورانی که شکل گیری عادات رفتاری و اجتماعی آنان به شدت وابسته به تعاملات روزمره با معلم و محیط کلاس است یافته های نظری و تجربی نشان می دهد که زمانی که معلم از شیوه های مدیریت رفتاری علمی، ساختارمند و مبتنی بر احترام استفاده می کند، دانش آموزان در فضایی قرار می گیرند که در آن احساس امنیت، پیش بینی پذیری و اعتماد شکل می گیرد این احساس پایه ای زمینه ساز پرورش خودتنظیمی است؛ زیرا کودک می آموزد رفتار خود را کنترل کند، پیامدهای تصمیم هایش را بسنجد و در مواجهه با موقعیت های چالش برانگیز واکنشی متعادل تر نشان دهد علاوه بر این، به کارگیری بازخورد سازنده، تشویق رفتار مطلوب و تنظیم روتین های روزانه موجب افزایش همکاری میان دانش آموزان می شود آنان یاد می گیرند چگونه نقش های گروهی را بپذیرند، در فعالیت های مشترک مشارکت کنند و در حل تعارض ها روش های مسالمت آمیزتری به کار گیرند در نهایت، مسئولیت پذیری نیز در چنین فضایی تقویت می شود؛ زیرا معلم با واگذاری وظایف کوچک، فرصت تصمیم گیری و مشارکت در اداره کلاس، دانش آموزان را به پذیرش نقش و پاسخگویی نسبت به رفتارهایشان ترغیب می کند این چکیده نشان می دهد که مهارت های مدیریت رفتاری معلم نه تنها ابزاری برای کنترل رفتارهای نامطلوب نیست، بلکه عاملی کلیدی در رشد فردی، اجتماعی و تحصیلی دانش آموزان به شمار می رود
کلیدواژهها
نویسندگان
پرویز برزگر
معاون اجرایی
لیلا کارگر
آموزگار ابتدایی، آموزش و پرورش استان کردستان
فرزانه بشری پشتیری
کاردانی تربیت بدنی
منیر عبدی ورمال
دبیر زبان
امید شیخ ویسی
دبیر
شیوه ارجاع
کارگر، لیلا،1404،نقش مهارت های مدیریت کلاس معلمان ابتدایی در کاهش رفتارهای چالش برانگیز دانش آموزان،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر
ارائهشده در
مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر