تحلیل عملکرد مدارس شبانه روزی در مناطق محروم

چکیده مقاله

مدارس شبانه روزی در مناطق محروم به عنوان یکی از مهم ترین راهکارهای توسعه آموزش در مناطقی با پراکندگی جغرافیایی بالا، فقر اقتصادی و کمبود زیرساخت های آموزشی، از دهه ها پیش مورد توجه سیاست گذاران بوده اند این مقاله با رویکرد مروری تحلیلی به بررسی عملکرد این مدارس در ابعاد تحصیلی، روانی‑اجتماعی و مدیریتی می پردازد یافته ها نشان می دهد که مدارس شبانه روزی از یک سو فرصت های بی نظیری برای دسترسی به آموزش در مناطق دورافتاده، کاهش ترک تحصیل و بهبود کیفیت یادگیری فراهم کرده اند از سوی دیگر، این مدارس با چالش های جدی از جمله کمبود منابع مالی، کیفیت پایین زیرساخت ها، کمبود معلمان متخصص و مهم تر از همه پیامدهای روانی مانند احساس تنهایی، اضطراب جدایی و کاهش سلامت روان در دانش آموزان مواجه هستند تحلیل انتقادی نشان می دهد که پیامدهای منفی روانی‑اجتماعی این مدارس در صورتی که با پشتیبانی عاطفی و روانشناختی مناسب همراه نباشد، می تواند دستاوردهای تحصیلی را خنثی کند نتیجه گیری می شود که مدارس شبانه روزی راهکاری ضروری اما دارای هزینه های پنهان هستند و موفقیت آنها منوط به تامین حداقل استانداردهای زیرساختی، توانمندسازی روانشناختی کارکنان و طراحی برنامه های حمایت عاطفی است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

زهرا میرمسیب

کارشناس طراحی و دوخت فنی و حرفه ای، مدیر و مربی آموزشگاه آزاد چکاوک

زینب بهادرزهی ملک آباد

کارشناسی ارشد، زبان و ادبیات فارسی

راضیه غفوریان تربتی

هنرآموز طراحی و دوخت

فاطمه مالکی نژاد

کارشناسی آموزش ابتدایی

فاطمه فیضی جهان آبادی

کارشناسی طراحی و دوخت

علیرضا بزی ساکت

کارشناسی پیوسته آموزش ابتدایی

آرزو دهمرده

کارشناسی ارشد فیزیک

�هادرزهی ملک آباد، زینب و مالکی نژاد، فاطمه و بزی ساکت، علیرضا و دهمرده، آرزو،1405،تحلیل عملکرد مدارس شبانه روزی در مناطق محروم،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر