چکیده مقاله
یادگیری مبتنی بر داده به عنوان یکی از محورهای کلیدی در تحول نظام های آموزشی شناخته می شود، چرا که مدارس امروزه با حجم گسترده ای از داده های مرتبط با پیشرفت تحصیلی، الگوهای یادگیری و تعاملات دانش آموزان روبرو هستند اهمیت این رویکرد در تبدیل داده از یک محصول جانبی اداری به ابزاری پویا برای تصمیم گیری های آموزشی، ارتقای روش های تدریس و طراحی مداخلات هدفمند است این رویکرد نه تنها برای شناسایی دقیق نیازهای یادگیرندگان، بلکه برای بازنگری در برنامه های درسی و تقویت عدالت تربیتی اهمیت دارد موفقیت در این زمینه مستلزم وجود زیرساخت های مناسب، توانمندسازی حرفه ای معلمان و فرهنگ سازمانی مبتنی بر یادگیری جمعی است مقاله حاضر با نگاهی تحلیلی به بررسی نقش این رویکرد در بهبود عملکرد مدارس می پردازد و استدلال می کند که بهره گیری از داده ها باید در خدمت بهبود ابعاد انسانی آموزش باشد، نه تقلیل آن به شاخص های کمی در نهایت، این پژوهش تاکید دارد که اگر یادگیری مبتنی بر داده با رویکرد تربیتی و انتقادی اجرا نشود، ممکن است به کنترل گرایی و تضعیف آزادی عمل معلمان منجر شود لذا اجرای موفق آن نیازمند توازن میان فناوری و مبانی تعلیم و تربیت است
کلیدواژهها
نویسندگان
فرزاد شاه محمدی
کارشناسی،آموزش ابتدایی، آموزگار، شهرستان بوکان
هدایت اله رحمت پناه
لیسانس آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان بهبهان
سیما سادات آستان بوس
هنرآموز فتوگرافیک
لادن خدابنده
کارشناسی ارشد زیست شناسی، دبیر، زنجان، شهرستان ابهر، مدرسه حجاب
معصومه قائید رحمتی
کارشناس حسابداری
سیدصابر صدری
کارشناسی، روانشناسی عمومی، آموزگار، نکا مازندران
مریم ملاکی
معاون آموزشی متوسطه اول
شهین ملکی کرمیان
کارشناسی، الهیات فقه و مبانی حقوق مدیر دبیرستان، همدان، شهرستان رزن، بخش سردرود
شیوه ارجاع
�ستان بوس، سیما سادات و قائید رحمتی، معصومه و ملاکی، مریم،1405،تحلیل نقش یادگیری مبتنی بر داده (Data-Driven Learning) در تحول آموزش مدارس،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر
ارائهشده در
مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر