تربیت شهروند دیجیتال؛ وظیفه نوین مدارس در عصر هوش مصنوعی

چکیده مقاله

تحولات سریع فناوری های دیجیتال و گسترش روزافزون کاربردهای هوش مصنوعی در ابعاد مختلف زندگی فردی و اجتماعی، نظام های آموزشی را با چالش ها و فرصت های تازه ای روبه رو ساخته است در چنین شرایطی، مدارس دیگر تنها مسئول انتقال دانش سنتی نیستند، بلکه نقش مهمی در آماده سازی دانش آموزان برای زیستن در یک جامعه دیجیتال پیچیده بر عهده دارند مفهوم «شهروندی دیجیتال» به مجموعه ای از دانش ها، مهارت ها، نگرش ها و ارزش هایی اشاره دارد که افراد را قادر می سازد به صورت مسئولانه، اخلاقی، ایمن و آگاهانه در فضای مجازی و محیط های مبتنی بر فناوری فعالیت کنند با گسترش ابزارهای هوش مصنوعی، شبکه های اجتماعی، پلتفرم های آموزشی آنلاین و داده های کلان، نیاز به تربیت شهروندان دیجیتال بیش از گذشته اهمیت یافته است هدف از این پژوهش، بررسی ضرورت تربیت شهروند دیجیتال در مدارس و تبیین نقش نظام آموزشی در پرورش مهارت های مرتبط با آن در عصر هوش مصنوعی است این مطالعه با رویکرد توصیفی تحلیلی و با استفاده از منابع کتابخانه ای، پژوهش های پیشین و اسناد آموزشی انجام شده است یافته ها نشان می دهد که تربیت شهروند دیجیتال مستلزم توجه همزمان به ابعاد مختلفی همچون سواد دیجیتال، تفکر انتقادی، اخلاق در فضای مجازی، امنیت اطلاعات، مدیریت هویت دیجیتال، مسئولیت پذیری اجتماعی و توانایی تعامل سازنده در محیط های آنلاین است مدارس به عنوان یکی از مهم ترین نهادهای اجتماعی پذیری می توانند از طریق برنامه های درسی، آموزش مهارت های فناوری، آموزش سواد رسانه ای و ایجاد فرهنگ استفاده مسئولانه از فناوری، نقش موثری در شکل گیری این شایستگی ها ایفا کنند نتایج پژوهش همچنین نشان می دهد که در عصر هوش مصنوعی، تربیت شهروند دیجیتال باید فراتر از آموزش مهارت های فنی صرف باشد و به پرورش توانایی های شناختی و اخلاقی دانش آموزان نیز توجه کند دانش آموزان باید بیاموزند که چگونه اطلاعات دیجیتال را ارزیابی کنند، از داده های شخصی خود محافظت نمایند، با پدیده هایی مانند اخبار جعلی و سوءاستفاده های آنلاین مقابله کنند و در تعامل با فناوری های هوشمند رویکردی مسئولانه و آگاهانه داشته باشند در این میان، توانمندسازی معلمان، بازنگری در برنامه های درسی و فراهم سازی زیرساخت های آموزشی مناسب از جمله پیش نیازهای اساسی تحقق تربیت شهروند دیجیتال در مدارس محسوب می شود در مجموع، با توجه به نقش روزافزون هوش مصنوعی در زندگی انسان ها، نظام آموزشی ناگزیر است تربیت شهروند دیجیتال را به عنوان یکی از ماموریت های اساسی خود در نظر بگیرد تحقق این هدف می تواند به پرورش نسلی آگاه، مسئول و توانمند در مواجهه با چالش ها و فرصت های دنیای دیجیتال منجر شود و زمینه ساز مشارکت فعال و اخلاقی آنان در جامعه آینده باشد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

پری قربانی

کارشناسی کامپیوتر (مهندسی نرم افزار)

سحر کشمیری نقاب

آموزگار

زهرا حسین پوران

آموزگار

نیلوفر منصوری

آموزگار

ریبوار حسن پور

آموزگار

کشمیری نقاب، سحر و حسین پوران، زهرا و منصوری، نیلوفر و حسن پور، ریبوار،1405،تربیت شهروند دیجیتال؛ وظیفه نوین مدارس در عصر هوش مصنوعی،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر