تغییر الگوی یادگیری سنتی به یادگیری معکوس و اثر آن بر خودراهبری دانش آموزان

چکیده مقاله

در سال های اخیر، تغییر الگوی یادگیری از روش های سنتی به یادگیری معکوس Flipped Learning به عنوان یک رویکرد نوین در آموزش مطرح شده است در این روش، دانش آموزان پیش از حضور در کلاس، مطالب آموزشی را از طریق ویدئوها و منابع دیجیتال مطالعه کرده و در کلاس به فعالیت های تعاملی و بحث می پردازند این تغییر الگو نه تنها به ارتقاء فرآیند یادگیری کمک می کند، بلکه تاثیر بسزایی بر خودراهبری دانش آموزان دارد خودراهبری به معنای توانایی دانش آموزان در مدیریت فرآیند یادگیری خود، شامل مسئولیت پذیری، مدیریت زمان و افزایش انگیزه است با استفاده از یادگیری معکوس، دانش آموزان به طور فعال تر در فرآیند یادگیری شرکت کرده و احساس مسئولیت بیشتری نسبت به یادگیری خود پیدا می کنند این مقاله به بررسی تاثیرات مثبت و چالش های این تغییر الگو بر خودراهبری دانش آموزان می پردازد و نتایج آن را تحلیل می کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

نساء صلح جو

کارشناسی ارشد گرایش فیزیولوژی و فعالیت ورزشی محض

سحر شاه ویسی

کارشناسی ارشد زبان شناسی همگانی ،دانشگاه آزاد اسلامی واحد تاکستان

راضیه داودی

کارشناسی مدیریت بازرگانی

سمانه صادقی

کارشناسی زبان و ادبیات فارسی

فاطمه یعقوبی

کارشناسی زیست شناسی

�اه ویسی، سحر،1405،تغییر الگوی یادگیری سنتی به یادگیری معکوس و اثر آن بر خودراهبری دانش آموزان،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر