رویکردهای نوین در مدیریت رفتار و برقراری آرامش در کلاس های پرجمعیت

چکیده مقاله

مدیریت کلاس درس همواره یکی از پیچیده ترین مولفه های حرفه معلمی بوده است، اما این چالش زمانی که با پدیده ی کلاس های پرجمعیت و تراکم بالای دانش آموزی گره می خورد، ابعادی بحرانی و چندلایه پیدا می کند در محیط هایی که تعداد دانش آموزان از استانداردهای بهینه فراتر می رود، کلاس درس دیگر صرفا یک فضای آموزشی ساده نیست، بلکه به زیست بومی پیچیده تبدیل می شود که در آن کوچک ترین جرقه های رفتاری می تواند به دلیل نزدیکی فیزیکی و روانی افراد، به سرعت به تنش های فراگیر بدل شود تنش در کلاس های پرجمعیت صرفا به معنای سر و صدای بلند یا بی انضباطی ظاهری نیست، بلکه فرسایش تدریجی تمرکز، کاهش آستانه تحمل هم در معلم و هم در دانش آموز، و ایجاد فضایی از اضطراب پنهان را شامل می شود که مانع اصلی تحقق یادگیری عمیق است ریشه ی بسیاری از این تنش ها را باید در نیازهای برآورده نشده ی دانش آموزان به دیده شدن و توجه انفرادی جست وجو کرد؛ چرا که در یک محیط شلوغ، دانش آموز به راحتی احساس گمنامی می کند و همین حس نادیده گرفته شدن، او را به سمت رفتارهای تکانشی یا تقابلی سوق می دهد تا هویت خود را در میان جمع تثبیت کند از سوی دیگر، فشار فیزیکی ناشی از کمبود فضا و محدودیت حرکتی در کلاس های پرتراکم، به طور مستقیم بر سیستم عصبی افراد تاثیر گذاشته و منجر به افزایش سطح کورتیزول و در نتیجه تحریک پذیری بیشتر می شود در چنین شرایطی، رویکردهای انضباطی سنتی که صرفا بر قدرت و تنبیه استوار هستند، نه تنها کارایی خود را از دست می دهند، بلکه اغلب مانند بنزینی بر آتش تنش عمل کرده و شکاف میان معلم و شاگرد را عمیق تر می کنند بنابراین، ضرورت دارد که نگاه ما به مدیریت کلاس از «کنترلگری محض» به سمت «تسهیل گری هوشمندانه» و «ایجاد پیوندهای انسانی» تغییر یابد کاهش تنش در این کلاس ها مستلزم درک دقیق دینامیک های گروهی و به کارگیری فنونی است که بر پیش بینی بحران قبل از وقوع تاکید دارند معلم در یک کلاس پرجمعیت باید همزمان نقش یک روان شناس، یک مدیر استراتژیک و یک ارتباط شناس ماهر را ایفا کند تا بتواند با طراحی ساختارهای منعطف، برقراری روتین های آرامش بخش و استفاده از زبان بدن و لحن مقتدر اما همدلانه، اتمسفر کلاس را از وضعیت واکنشی به وضعیت تعاملی تغییر دهد این نوشتار با نگاهی ژرف به چالش های محیط های پرجمعیت، به دنبال تبیین شیوه هایی است که نه با زور، بلکه با هوشمندی عاطفی و مدیریت هوشمندانه فضا، آرامش را به قلب تپنده ی کلاس بازگردانده و یادگیری را در شلوغ ترین فضاها نیز امکان پذیر سازد این مقاله با استفاده از روش توصیفی تحلیلی و کتابخانه ای و با رویکرد کیفی بر موضوعات ویژه ای تمرکز دارد که باید موقعی که در کلاس های بزرگ تدریس می شود مورد توجه قرار بگیرد و می خواهد به وسیله ارائه رهنمودهای کاربردی در خصوص تدریس موفق در کلاس های پرجمعیت بدون این که کیفیت آموزش دچار خطر شود، به معلمان این کلاس ها کمک کند تا بر چالش های تدریس در کلاس بزرگ غلبه کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سیده زهرا صفوی

کارشناسی زبان و ادبیات فارسی معاون اجرایی

مریم پرویزی

فرهنگی آموزش و پرورش

زهره رستگاری هرمزی

فرهنگی آموزش و پرورش

حامد لوئی

فرهنگی آموزش و پرورش

فریبا دالوند

فرهنگی آموزش و پرورش

پرویزی، مریم و رستگاری هرمزی، زهره و لوئی، حامد و دالوند، فریبا،1405،رویکردهای نوین در مدیریت رفتار و برقراری آرامش در کلاس های پرجمعیت،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر