طراحی ارزشیابی های عملکردی و تاثیر آن بر کیفیت یادگیری دانش آموزان دوره متوسطه اول

چکیده مقاله

امروزه با تغییر رویکرد نظام های آموزشی از آموزش حافظه محور به یادگیری عمیق، فعال و شایستگی محور، شیوه های سنتی ارزشیابی که عمدتا بر سنجش محفوظات و یادسپاری دانش آموزان تمرکز دارند، دیگر پاسخگوی نیازهای آموزشی قرن بیست ویکم نیستند در این میان، ارزشیابی عملکردی به عنوان یکی از موثرترین رویکردهای نوین ارزشیابی، امکان سنجش هم زمان دانش، مهارت، نگرش و توانایی به کارگیری آموخته ها در موقعیت های واقعی را فراهم می آورد این نوع ارزشیابی با تاکید بر مشارکت فعال دانش آموز، حل مسئله، تفکر انتقادی، خلاقیت، مسئولیت پذیری و بازخورد مستمر، زمینه ارتقای کیفیت یادگیری و بهبود فرآیند آموزش را فراهم می کند پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر طراحی ارزشیابی های عملکردی بر کیفیت یادگیری دانش آموزان دوره متوسطه اول و ارائه چارچوبی کاربردی برای طراحی این نوع ارزشیابی انجام شده است این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش، کیفی با رویکرد مروری–تحلیلی است داده های پژوهش از طریق مطالعه منابع علمی، اسناد آموزشی، کتاب ها و مقالات معتبر داخلی و بین المللی گردآوری و با روش تحلیل محتوای کیفی بررسی شده اند نتایج پژوهش نشان می دهد که طراحی صحیح ارزشیابی های عملکردی موجب افزایش مشارکت دانش آموزان در فرآیند یادگیری، تقویت انگیزه درونی، ارتقای مهارت های تفکر، بهبود یادگیری پایدار، افزایش مسئولیت پذیری، رشد مهارت های ارتباطی و همکاری گروهی و توسعه خودارزیابی می شود همچنین یافته ها بیانگر آن است که اثربخشی این نوع ارزشیابی زمانی افزایش می یابد که تکالیف عملکردی متناسب با اهداف آموزشی، ویژگی های رشدی دانش آموزان دوره متوسطه اول و شرایط واقعی یادگیری طراحی شوند و معیارهای ارزشیابی به صورت شفاف و از پیش تعیین شده در اختیار فراگیران قرار گیرد بر اساس یافته های پژوهش، مدلی با عنوان چرخه پنج مرحله ای طراحی ارزشیابی عملکردی ارائه شده است که شامل مراحل تعیین شایستگی های مورد انتظار، طراحی تکلیف عملکردی، تدوین ابزار ارزشیابی، ارائه بازخورد مستمر و اصلاح فرآیند آموزش است این مدل می تواند به عنوان راهنمایی عملی برای معلمان دوره متوسطه اول در طراحی ارزشیابی های اثربخش مورد استفاده قرار گیرد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

زهرا پورباقر مهنه

دبیر فیزیک

سعیده اکبرزاده

فرهنگی آموزش و پرورش /کدپرسنلی ۲۳۰۳۰۲۹۷

مریم اکبری

فرهنگی آموزش و پرورش /کدپرسنلی ۲۳۰۲۴۶۴۶

سیده فاطمه حسینی

فرهنگی آموزش و پرورش /کد پرسنلی ۲۳۰۳۰۴۷۲

مهسا کشاورز

فرهنگی آموزش و پرورش /کدپرسنلی ۲۳۰۳۲۷۹۴

�کبرزاده، سعیده و اکبری، مریم و حسینی، سیده فاطمه و کشاورز، مهسا،1405،طراحی ارزشیابی های عملکردی و تاثیر آن بر کیفیت یادگیری دانش آموزان دوره متوسطه اول،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر