چکیده مقاله
نظام آموزشی امروز، افزون بر انتقال دانش، وظیفه پرورش مهارتهای شناختی و فراشناختی دانشآموزان را نیز بر عهده دارد در این میان، تفکر نقادانه و توانایی حل مسئله از مهمترین مهارتهایی هستند که در یادگیری معنادار، تصمیمگیری آگاهانه و مواجهه موثر با مسائل نقش اساسی دارند هدف پژوهش حاضر، طراحی الگویی آموزشی برای تقویت مهارتهای تفکر نقادانه با هدف ارتقای توانایی حل مسئله در دانشآموزان دوره دوم ابتدایی است این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش، توصیفی تحلیلی و مبتنی بر طراحی الگو است دادههای پژوهش از طریق بررسی منابع علمی، مبانی نظری و پژوهشهای پیشین مرتبط با تفکر نقادانه، حل مسئله و آموزش ابتدایی گردآوری و تحلیل شدهاند بر اساس یافتههای حاصل از تحلیل نظری، الگوی پیشنهادی شامل شش مولفه اصلی پرسشگری هدفمند، تحلیل موقعیت، بررسی شواهد، مقایسه راهحلها، تصمیمگیری منطقی و بازاندیشی است این مولفهها در قالب فرایندی آموزشی تنظیم شدهاند که قابلیت استفاده در کلاسهای درس دوره دوم ابتدایی را دارد نتایج نشان میدهد که آموزش ساختارمند مهارتهای تفکر نقادانه میتواند زمینه ارتقای توانایی حل مسئله، مشارکت فعال در یادگیری و تقویت استدلال دانشآموزان را فراهم سازد این الگو میتواند برای معلمان، برنامهریزان درسی و پژوهشگران حوزه آموزش ابتدایی بهعنوان چارچوبی کاربردی مورد استفاده قرار گیرد
کلیدواژهها
نویسندگان
زهرا صفائی نوری
دانشجوی دکتری تخصصی مشاوره دانشگاه آزاد اسلامی واحد ابهر – آموزگار مقطع ابتدایی در استان قزوین
مهدی کاظمی زاد
دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت ورزشی
محبوبه غفاری توران
کارشناسی تربیت بدنی و علوم ورزشی
آمنه چلبی
کارشناسی ارشد مدیریت ورزشی
میترا آقاحاجی
کارشناسی ارشد فیزیولوژی بالینی
شیوه ارجاع
�فائی نوری، زهرا،1405،طراحی الگوی آموزش مهارتهای تفکر نقادانه برای ارتقای توانایی حل مسئله در دانشآموزان دوره دوم ابتدایی،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر
ارائهشده در
مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر