چکیده مقاله
ارزیابی آموزشی در نظام های تعلیم و تربیت نوین، فراتر از یک ابزار ساده برای سنجش عملکرد، به عنوان موتور محرک توسعه حرفه ای و ارتقای کیفیت فرآیند یاددهی یادگیری شناخته می شود با این حال، بسیاری از نظام های آموزشی همچنان از الگوهای سنتی و تراکمی بهره می برند که توانایی لازم برای شناسایی نقاط ضعف و ارائه راهکارهای اصلاحی پویا را ندارند این مقاله مروری با هدف طراحی یک الگوی جامع ارزیابی آموزشی تدوین شده است که با یکپارچه سازی ابزارهای دیجیتال، بازخوردهای تکوینی مستمر و مشارکت فعال ذینفعان، فرآیند تدریس را بهبود بخشد روش پژوهش در این مطالعه به صورت کتابخانه ای و تحلیلی است که با بررسی منابع علمی معتبر، مولفه های کلیدی برای یک نظام ارزیابی پایدار را استخراج کرده است یافته ها نشان می دهد که الگوی مطلوب باید شامل تعامل چندجانبه ارزیابی ۳۶۰ درجه ، استفاده از داده های هوش مصنوعی برای شخصی سازی بازخوردها و تکیه بر خودارزیابی معلمان و دانش آموزان باشد اجرای این الگو موجب کاهش اضطراب آموزشی، افزایش انگیزه درونی، شفاف سازی انتظارات تحصیلی و بهبود تعاملات انسانی در کلاس درس می شود نتیجه این پژوهش، ارائه یک چارچوب راهبردی است که می تواند به سیاست گذاران در گذر از سنجش های سنتی به سمت ارزشیابی های فرآیندمحور و اثربخش کمک شایانی نماید
کلیدواژهها
نویسندگان
کورش فتاحی
کارشناسی ارشد، تاریخ (ایران دوره اسلامی) دبیر، شهرستان زرقان
سید علی اکبر مهرابی
کاردانی مدیریت بازرگانی مرکز آموزش عالی تعاون، واحد همدان
مرضیه زمانی قلعه
کارشناسی ارشد، روانشناسی مثبت گرا اسلامی، مشاور، دبیرستان فرهنگ ، تهران
راضیه حریفی
لیسانس، آموزش الهیات، دبیر، اهواز
محمد نوروزی اول
کارشناسی، آموزش ابتدایی، آموزکار، خراسان رضوی شهرستان کاشمر
شیوه ارجاع
مهرابی، سید علی اکبر،1405،طراحی الگوی جامع ارزیابی آموزشی برای بهبود فرآیند تدریس در نظام تعلیم و تربیت،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر
ارائهشده در
مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر