طراحی الگوی رهبری تروما-آگاه برای مدیران آموزشی در مواجهه با دانش آموزان دارای آسیب های اجتماعی

چکیده مقاله

این پژوهش با هدف طراحی الگوی رهبری تروما آگاه برای مدیران آموزشی در مواجهه با دانش آموزان دارای آسیب های اجتماعی انجام شده است افزایش روزافزون مسائل و آسیب های اجتماعی در میان دانش آموزان، از جمله فقر، خشونت خانگی، بی توجهی عاطفی، طرد اجتماعی، اعتیاد والدین و سایر تجارب آسیب زا، ضرورت بازاندیشی در شیوه های رهبری آموزشی را بیش از پیش آشکار ساخته است در این راستا، رهبری تروما آگاه به عنوان رویکردی نوین، بر شناخت تاثیرات روانی، رفتاری و تحصیلی تروما بر دانش آموزان و نیز ایجاد محیطی امن، حمایتی، انعطاف پذیر و مبتنی بر همدلی در مدرسه تاکید دارد پژوهش حاضر با بهره گیری از رویکرد کیفی و با استفاده از روش داده بنیاد/تحلیل مضمون، به شناسایی ابعاد، مولفه ها و شاخص های الگوی مذکور پرداخته است داده ها از طریق مصاحبه های نیمه ساختاریافته با صاحب نظران حوزه مدیریت آموزشی، مشاوره، روان شناسی تربیتی و مدیران مدارس دارای تجربه در مواجهه با دانش آموزان آسیب دیده گردآوری و با روش کدگذاری و تحلیل مستمر بررسی شدند یافته ها نشان داد که الگوی رهبری تروما آگاه برای مدیران آموزشی شامل مولفه هایی همچون آگاهی از تروما و پیامدهای آن، حساسیت نسبت به زمینه های اجتماعی و فرهنگی دانش آموزان، تقویت روابط انسانی مبتنی بر اعتماد، تصمیم گیری حمایتی، توسعه سیاست ها و رویه های مدرسه محور، توانمندسازی کارکنان، مداخله به هنگام، و تعامل موثر با خانواده و نهادهای حمایتی است همچنین نتایج بیانگر آن است که استقرار این الگو می تواند به بهبود احساس امنیت روانی، افزایش مشارکت تحصیلی، کاهش رفتارهای پرخطر، ارتقای تاب آوری دانش آموزان و تقویت عدالت آموزشی منجر شود بر این اساس، توجه به رهبری تروما آگاه به عنوان چارچوبی راهبردی در مدیریت مدارس، می تواند بستر مناسبی برای پاسخ گویی اثربخش تر به نیازهای دانش آموزان دارای آسیب های اجتماعی فراهم آورد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سید علی اکبر مهرابی

کاردانی مدیریت بازرگانی مرکز آموزش عالی تعاون، واحد همدان

سمیه روحی

فوق لیسانس اموزش زبان انگلیسی

�وحی، سمیه،1405،طراحی الگوی رهبری تروما-آگاه برای مدیران آموزشی در مواجهه با دانش آموزان دارای آسیب های اجتماعی،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر