طراحی برنامه های تقویت عزت نفس برای دانش آموزان دارای انزوا، رویکردهای توانمندسازی و بازی درمانی در فضای مشاوره مدرسه

چکیده مقاله

انزوا در میان دانش آموزان، پدیده ای چندبعدی است که نه تنها بر عملکرد تحصیلی، بلکه بر سلامت روان و رشد اجتماعی آنان تاثیرات عمیقی می گذارد پژوهش حاضر با هدف بررسی راهکارهای مداخله ای برای بهبود عزت نفس و کاهش رفتارهای انزواطلبانه در دانش آموزان مدرسه طراحی شده است فرضیه اصلی این است که عزت نفس پایین، موتور محرک اصلی انزواست و هرگونه تلاش برای شکستن دیوارهای سکوت بدون توجه به ساختار درونی ارزشمندی فرد، ناکام خواهد ماند این مقاله با روش توصیفی تحلیلی و با تکیه بر مبانی روان شناسی مثبت گرا و نظریه های بازی درمانی، دو رویکرد کلیدی «توانمندسازی» و «بازی درمانی» را در بستر مشاوره مدرسه تحلیل می کند یافته ها نشان می دهد که استفاده از ابزارهای بازی، فضای امنی را برای ابراز وجود فراهم می آورد و تکنیک های توانمندسازی، با تمرکز بر کشف نقاط قوت و مهارت های پنهان، پایه های عزت نفس را بازسازی می کنند نتیجه گیری این پژوهش آن است که ترکیب هوشمندانه این دو رویکرد، نه تنها انزوا را کاهش می دهد، بلکه دانش آموز را به عضوی فعال، بااعتمادبه نفس و سازنده در جامعه مدرسه تبدیل می سازد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فاطمه قاسمی

دانشجوی ترم آخر کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد نورآباد ممسنی

مرضیه سلیمی اشگه سو

کارشناسی ارشد فیزیک

فاطمه نویددوست

دانشجوی ترم آخر کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد نورآباد ممسنی

علی شفیعی

دکتری برنامه ریزی درسی، استاد مدعو دانشگاه آزاد اسلامی واحد نورآباد ممسنی

�لیمی اشگه سو، مرضیه،1405،طراحی برنامه های تقویت عزت نفس برای دانش آموزان دارای انزوا، رویکردهای توانمندسازی و بازی درمانی در فضای مشاوره مدرسه،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر