طراحی و ارزیابی برنامه آموزشی تشخیص اخبار واقعی و جعلی با هدف تقویت تفکر انتقادی و سواد رسانه ای دانش آموزان دوره ابتدایی

چکیده مقاله

عصر دیجیتال با گسترش بی سابقه اطلاعات و ظهور پدیده اخبار جعلی، ضرورت آموزش سواد رسانه ای را از همان سال های اولیه تحصیل دوچندان ساخته است پژوهش حاضر به طراحی و ارزیابی برنامه ای آموزشی برای تشخیص اخبار واقعی از جعلی می پردازد که با هدف تقویت تفکر انتقادی و سواد رسانه ای دانش آموزان دوره ابتدایی تدوین شده است با بهره گیری از رویکرد تلفیقی مبتنی بر نظریه رشد شناختی پیاژه، راهبردهای یادگیری مبتنی بر مسئله و مدل های معتبر سواد رسانه ای همچون SIFT و چارچوب پنج سوال کلیدی، برنامه ای ساختاریافته در قالب ده جلسه آموزشی طراحی گردید ارزشیابی برنامه با استفاده از طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل و به کارگیری ابزارهای استاندارد سنجش تفکر انتقادی و سواد رسانه ای انجام شد یافته ها حاکی از افزایش معنادار توانایی تشخیص اخبار جعلی، بهبود مهارت های فراشناختی و ارتقای خودکارآمدی رسانه ای در گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل بود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سپیده قدیمی

کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی

سمانه عباسی

کارشناسی هنرهای تجسمی

�باسی، سمانه،1405،طراحی و ارزیابی برنامه آموزشی تشخیص اخبار واقعی و جعلی با هدف تقویت تفکر انتقادی و سواد رسانه ای دانش آموزان دوره ابتدایی،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر