طلای آموزشی یا گرد و غبار؟ واقعیت و توهم هوش مصنوعی در سیستم های آموزشی

چکیده مقاله

ورود هوش مصنوعی به نظام های آموزشی، بحث های گسترده ای را میان موافقان و منتقدان برانگیخته است این مقاله با هدف واکاوی ماهیت هوش مصنوعی در آموزش، به بررسی دوگانه «فرصت طلایی» و «توهم تکنولوژیک» می پردازد در حالی که هوش مصنوعی پتانسیل بالایی برای شخصی سازی یادگیری و تسهیل دسترسی به منابع علمی دارد، نگرانی هایی نظیر کاهش تعاملات انسانی، افت خلاقیت و تضعیف تفکر انتقادی را نیز به همراه آورده است این پژوهش از طریق تحلیل کیفی و بررسی تطبیقی، نشان می دهد که هوش مصنوعی نه یک راهکار جادویی و نه صرفا «گرد و غباری» بی ارزش است، بلکه ابزاری است که کاربست آن نیازمند مدیریت اخلاقی و تغییر رویکرد از «آموزش محوری» به «یادگیرنده محوری» است در نهایت، مقاله پیشنهاد می کند که با حفظ تعادل میان نوآوری دیجیتال و حضور فعال استاد، می توان از آسیب های احتمالی پیشگیری کرد و از قابلیت های هوش مصنوعی به عنوان مکمل تعاملات انسانی بهره جست

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

دکتر قدسی احقر

استاد تمام پژوهشگاه مطالعات و سازمان پژوهش و برنامه درسی و آموزشی(نویسنده مسوول)

زهرا باقری

کارشناسی ارشد الهیات

غلام رضا رسولی

دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی،دانشگاه پیام نور

لیلا سامانی پور

کارشناسی زیست

شیدا مهین دهقان

کارشناسی ارشد ادبیات فارسی

�اقری، زهرا و سامانی پور، لیلا و مهین دهقان، شیدا،1405،طلای آموزشی یا گرد و غبار؟ واقعیت و توهم هوش مصنوعی در سیستم های آموزشی،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر