چکیده مقاله
پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر استفاده از هوش مصنوعی در کلاس درس بر نگرش تحصیلی دانش آموزان و ابعاد مرتبط با فرآیند یاددهی–یادگیری انجام شد روش تحقیق از نوع کیفی و مبتنی بر تحلیل محتوا بود که در آن با استفاده از نمونه گیری هدفمند، مقالات و پژوهش های مرتبط با کاربرد هوش مصنوعی در آموزش مورد بررسی قرار گرفت داده ها از طریق مرور نظام مند منابع علمی جمع آوری و طی مراحل کدگذاری اولیه، محوری و انتخابی تحلیل شدند تا الگوهای اصلی استخراج گردد یافته های تحقیق نشان داد که به کارگیری هوش مصنوعی در کلاس درس موجب بهبود تجربه یادگیری، تقویت نگرش تحصیلی مثبت، افزایش مشارکت و تعامل دانش آموزان و ارتقای کیفیت مدیریت و فضای کلاس درس شده است همچنین نتایج حاکی از آن بود که شخصی سازی یادگیری و ارائه بازخوردهای هدفمند از طریق ابزارهای هوش مصنوعی، نقش مهمی در افزایش انگیزش و علاقه دانش آموزان به یادگیری ایفا می کند در مجموع، نتایج این پژوهش نشان می دهد که هوش مصنوعی، در صورت استفاده آگاهانه و هدفمند، می تواند به عنوان ابزاری موثر برای بهبود کیفیت تدریس و یادگیری و تقویت نگرش تحصیلی دانش آموزان مورد توجه قرار گیرد و زمینه ساز تحول در شیوه های آموزشی مدارس باشد
کلیدواژهها
نویسندگان
امیر رضا کارگران
کارشناسی ارشد مشاوره خانواده دانشگاه آزاد اسلامی مشهد
فاطمه اشرف گنجوئی
کارشناسی ادبیات، دبیر، مشهد، خراسان رضوی
معصومه دادمحمدی
کارشناسی زبان و ادبیات فارسی، دبیر، گلبهار، خراسان رضوی
بتول مومنی
دانشجوی کارشناسی ناپیوسته آموزش و پرورش ابتدایی دانشگاه آزاد اسلامی واحد بوشهر
کبری محرم زاده
کارشناسی ارشد تاریخ دانشگاه آزاد اسلامی شبستر
سمیه شیردل عباس آبادی
کارشناسی الهیات دانشگاه فردوسی مشهد
شیوه ارجاع
کارگران، امیررضا و مومنی، بتول و محرم زاده، کبری و شیردل عباس آبادی، سمیه،1404،بررسی تاثیر استفاده از هوش مصنوعی در کلاس درس و نگرش تحصیلی دانش آموزان،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر
ارائهشده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر