بررسی تاثیر حمایت های مدیریتی از آموزش ترکیبی (حضوری-مجازی) بر یادگیری دانش آموزان

چکیده مقاله

این مقاله به بررسی تاثیر حمایت های مدیریتی از رویکرد آموزش ترکیبی حضوری مجازی بر یادگیری و دستاوردهای تحصیلی دانش آموزان می پردازد با توجه به تحولات جهانی و نیاز به انطباق سیستم های آموزشی با شرایط جدید، آموزش ترکیبی به عنوان رویکردی نوآورانه مطرح شده است این مطالعه با تحلیل ادبیات و بررسی داده های کیفی و کمی، به بررسی موانع و تسهیل کنندگان اجرای آموزش ترکیبی و تاثیر آن بر انگیزه، مشارکت و نتایج تحصیلی دانش آموزان می پردازد نتایج نشان می دهد که حمایت های مدیریتی موثر، از جمله فراهم کردن منابع، آموزش معلمان و ایجاد محیط یادگیری انعطاف پذیر، می تواند به طور قابل توجهی بر موفقیت آموزش ترکیبی و در نتیجه یادگیری دانش آموزان تاثیر بگذارد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مرضیه نوروزی

کارشناسی ارشد رشته علوم قرآن و حدیث (تربیت معلم قرآن) دانشگاه آزاد اسلامی واحد ساری

مریم مکانی

کارشناسی ارشد ژئومورفولوژی محیط و برنامه ریزی ، دانشگاه آزاد رشت، مدیر شاغل در آموزش و پرورش

معظمه زورونی

کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان پریس نسیبه تهران

فروغ وقردوست

کارشناسی آموزش و پرورش ابتدایی، دانشگاه آزاد آستارا، معاون آموزشی شاغل در آموزش و پرورش

لیلا محمدی

کارشناسی ارشد زبان و ادبیات فارسی دانشگاه آزاد اسلامی فیروزآباد

مهسا عزیزنیا

کارشناسی حسابداری، دانشگاه آزاد آستارا، معاون اجرایی شاغل در آموزش و پرورش

معصومه حاجی محمدیاری

کارشناسی ادبیات فارسی دانشگاه پیام نور ارومیه

شیوا سلمان نژاد

کارشناسی ارشد زیست شناسی جانوری، دانشگاه آزاد واحد اردبیل، دبیر شاغل در آموزش و پرورش

مکانی، مریم و وقردوست، فروغ و عزیزنیا، مهسا و سلمان نژاد، شیوا،1404،بررسی تاثیر حمایت های مدیریتی از آموزش ترکیبی (حضوری-مجازی) بر یادگیری دانش آموزان،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر