بررسی تاثیر روشهای تدریس آموزش نمایش_ سخنرانی ، یادگیری اکتشافی هدایت شده به پیشرفت تحصیلی درس ریاضی

چکیده مقاله

هدف از این مقاله مروری بررسی تاثیر دو روش تدریس مختلف، یعنی آموزش نمایش سخنرانی و یادگیری کشفی هدایت شده، بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در درس ریاضی است در این مطالعه، ابتدا به توضیح ویژگی های هر کدام از این روش ها پرداخته شده و سپس اثرات آن ها بر یادگیری و عملکرد دانش آموزان در ریاضی بررسی شده است روش های آموزش نمایش سخنرانی که در آن ها معلم به صورت مستقیم اطلاعات را به دانش آموزان منتقل می کند، در مقابل روش یادگیری کشفی هدایت شده که بر تعامل و جستجوگرایی دانش آموزان تاکید دارد، قرار می گیرند مقالات و تحقیقات مختلف در این زمینه به طور دقیق تحلیل شده اند تا تفاوت های عملکردی این دو روش در زمینه پیشرفت تحصیلی درس ریاضی مشخص شود نتایج نشان می دهند که در برخی مواقع، استفاده از روش های فعال مانند یادگیری کشفی هدایت شده می تواند تاثیر مثبتی بر درک مفاهیم ریاضی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان داشته باشد، در حالی که در برخی شرایط خاص، روش تدریس سخنرانی نیز می تواند مفید واقع شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فاطمه پرنلو

کارشناسی روانشناسی

زینب آقاجانی

کارشناسی روانشناسی عمومی، آموزگار

شایسته قمریه

کارشناسی آموزش ابتدایی، آموزگار

مینا بابائی

کارشناسی آموزش ابتدایی، آموزگار

�قاجانی، زینب و قمریه، شایسته و بابائی، مینا،1404،بررسی تاثیر روشهای تدریس آموزش نمایش_ سخنرانی ، یادگیری اکتشافی هدایت شده به پیشرفت تحصیلی درس ریاضی،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر