بررسی تاثیر رویکرد یادگیری چندحسی بر درک عمیق مفاهیم در دانش آموزان

چکیده مقاله

یادگیری چندحسی به عنوان یکی از رویکردهای نوین و مبتنی بر شواهد علوم شناختی، بر فعال سازی هم زمان مسیرهای دیداری، شنیداری، لامسه ای و حرکتی تاکید دارد و می کوشد تجربه ای غنی تر و عمیق تر از محتوا برای دانش آموزان ایجاد کند در شرایطی که بسیاری از شیوه های آموزشی رایج همچنان بر محرک های تک بعدی تکیه دارند و معمولا به یادگیری سطحی و ناپایدار منجر می شوند، یافته های علمی نشان می دهد که استفاده هم زمان از چند حس باعث تقویت رمزگذاری اطلاعات، تحکیم ارتباطات عصبی و افزایش پایداری حافظه می شود این پژوهش با هدف بررسی میزان تاثیر رویکرد یادگیری چندحسی بر درک عمیق مفاهیم در دانش آموزان و شناسایی موثرترین ترکیب محرک های حسی انجام شد روش پژوهش کیفی توصیفی و مبتنی بر تحلیل منابع معتبر علمی بود و تلاش شد شکاف میان دانش نظری و کاربرد عملی در محیط های آموزشی شناسایی و تبیین شود نتایج تحلیل ها نشان داد که رویکرد چندحسی نه تنها عمق درک مفاهیم را افزایش می دهد، بلکه یادداری بلندمدت و توانایی انتقال آموخته ها به موقعیت های جدید را نیز به طور معناداری تقویت می کند همچنین مشخص شد که ویژگی های فردی دانش آموزان، از جمله سبک یادگیری و ظرفیت توجه، بر میزان اثربخشی این رویکرد اثرگذار است و لازم است اجرای آن به صورت انعطاف پذیر طراحی شود در نهایت، بررسی ها نشان داد که ارائه راهکارهای عملی برای بهبود کیفیت اجرای آموزش چندحسی در مدارس، نقش حیاتی در تحقق نتایج مطلوب دارد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

زینب آقاجانی

کارشناسی روانشناسی عمومی، آموزگار

سوسن ناظری

دبیر رسمی آموزش و پرورش

ملیکا آمیقی رودسری

فرهنگی آموزش و پرورش

طالب رنجبری

دانشجوی دکتری علوم تربیتی، گرایش برنامه ریزی درسی

شایسته قمریه

کارشناسی آموزش ابتدایی، آموزگار

محمد رایانی

دبیر رسمی آموزش و پرورش

نرجس مولوی نافچی

فرهنگی آموزش و پرورش

بشری کرمی

دانشجوی رشته علوم تربیتی، گرایش آموزش پیش دبستانی و دبستان

مینا بابائی

کارشناسی آموزش ابتدایی، آموزگار

زهره بختیاری

دبیر رسمی آموزش و پرورش

مرضیه محبی نورالدین وند

فرهنگی آموزش و پرورش

عرفان بختیاری

کارشناسی ارشد علوم تربیتی، گرایش آموزش و بهسازی منابع انسانی

فریبا راشدی زهرا

دبیر رسمی آموزش و پرورش

گلشن سلیمانی بابادی

فرهنگی آموزش و پرورش

میترا مقامی

دبیر رسمی آموزش و پرورش

�نجبری، طالب و کرمی، بشری و بختیاری، عرفان،1404،بررسی تاثیر رویکرد یادگیری چندحسی بر درک عمیق مفاهیم در دانش آموزان،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر