بررسی تفاوت هوش مصنوعی با فناوری قبل در مدارس

چکیده مقاله

بسیاری از پژوهشگران آن به عنوان انقلاب چهارم در آموزش می شناسند با این حال، تفاوت هوش مصنوعی با فناوری های قبلی در میزان استقلال و هوشمندی آن است ابزارهای قبلی صرفا ابزارهایی برای نمایش یا انتقال اطلاعات بودند، اما هوش مصنوعی می تواند تصمیم بگیرد، پیشنهاد دهد و حتی در فرآیند تدریس دخالت مستقیم داشته باشد این ویژگی، ابعاد جدیدی از وابستگی انسان به ماشین و تغییر در روابط قدرت در کلاس درس را به وجود می آورد که باید از منظر علوم تربیتی و فلسفه آموزش مورد بررسی قرار گیرد اهمیت بررسی موضوع حاضر از آن جهت است که مدارس تنها مکان انتقال دانش نیستند، بلکه فضایی برای پرورش شخصیت، ارزش ها و هویت اخلاقی دانش آموزان هستند وقتی فناوری های هوشمند وارد این فضا می شوند، مستقیما با فرآیند شکل گیری شخصیت و ارزش های نسل آینده در تعامل هستند بنابراین، نادیده گرفتن ابعاد اخلاقی این فناوری می تواند پیامدهای جبران ناپذیری بر تربیت اخلاقی دانش آموزان داشته باشد اگر سیستم های هوشمند بر اساس الگوریتم هایی طراحی شوند که ارزش های خاصی را ترویج می کنند یا تبعیض های پنهان در آن ها نهفته است، مدرسه به جای تربیت شهروندان مسئول و اخلاقی، ممکن است به ابزاری برای تکرار بی عدالتی ها و آسیب های اجتماعی تبدیل شود از این رو، بررسی چالش های اخلاقی استفاده از هوش مصنوعی در مدارس، یک ضرورت انکارناپذیر برای حفظ سلامت نظام آموزشی و تربیتی است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

الهام نجاتی

فرهنگی آموزش و پرورش

زهرا قدمی ولمی

فرهنگی آموزش و پرورش

اعظم شهبازی

فرهنگی آموزش و پرورش

نرگس نصیری

فرهنگی آموزش و پرورش

سهیلا برارزاده لداری

فرهنگی آموزش و پرورش

زهرا یگانه زاده گیلدکجانی

فرهنگی آموزش و پرورش

قدمی ولمی، زهرا و نصیری، نرگس و برارزاده لداری، سهیلا و یگانه زاده گیلدکجانی، زهرا،1404،بررسی تفاوت هوش مصنوعی با فناوری قبل در مدارس،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر