بررسی جامع بدفهمی های رایج در ریاضیات دوره ابتدایی و ارائه راهکارهای آموزشی نوین

چکیده مقاله

ریاضیات به عنوان یکی از پایه های اصلی تفکر منطقی و حل مسئله، نقشی حیاتی در توسعه شناختی دانش آموزان دوره ابتدایی ایفا می کند با این حال، در فرآیند یادگیری این درس، ظهور بدفهمی ها Misconceptions امری شایع است که می تواند مسیر یادگیری های بعدی را تحت تاثیر قرار دهد این پژوهش با هدف شناسایی، تحلیل و ارائه راهکارهای نوین برای مواجهه با بدفهمی های رایج در ریاضیات دوره ابتدایی انجام شده است روش پژوهش، تحلیل محتوای اسنادی بر پایه منابع علمی معتبر پایگاه های علمی داخلی مانند Civilica و Noormags و منابع خارجی است که به تحلیل تجارب آموزشی و یافته های پژوهشی پیشین پرداخته است نتایج نشان می دهد که بدفهمی ها در حوزه های مختلفی نظیر درک مفهوم کسر عدم درک مفهوم جزء از کل و مقایسه نادرست کسرها ، اعداد و عملیات اشتباه در ارزش مکانی و فرآیند انتقال در جمع و تفریق ، و هندسه خلط بین مساحت و محیط شایع هستند این بدفهمی ها عمدتا ناشی از آموزش های صرفا الگوریتمی، عدم اتصال مفاهیم به تجارب ملموس دانش آموز و استفاده ناکافی از ابزارهای آموزشی متنوع است در نهایت، راهکارهایی مبتنی بر رویکردهای ساخت گرایانه، استفاده از مدل های ملموس مانند کسر های کاغذی و بلوک های پایه ۱۰ و بازنگری در طراحی سوالات تستی سنتی ارائه گردیده است تا به بهبود کیفیت آموزش ریاضی در این دوره کمک شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

محمد جعفر حجازی مهر

کارشناسی ارشد مدیریت تکنولوژی گرایش نوآوری،دانشگاه علم و صنعت،تهران،ایران

فاطمه بغلانی

دانشجوی کارشناسی اموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان مرکز اروند

�غلانی، فاطمه،1404،بررسی جامع بدفهمی های رایج در ریاضیات دوره ابتدایی و ارائه راهکارهای آموزشی نوین،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر