چکیده مقاله
نهاد آموزش و پرورش به عنوان اصلی ترین متولی جامعه پذیری و تربیت نیروی انسانی، در عصر تغییرات شتابان نیازمند رویکردهای نوینی است که بتواند فراگیران را برای رویارویی با چالش های ناشناخته آینده آماده سازد در این راستا، مدیریت مدرسه صرفا یک جایگاه اجرایی و بخشنامه ای نیست، بلکه به عنوان قلب تپنده و مغز متفکر سازمان آموزشی، نقشی بی بدیل در هدایت جریان یادگیری ایفا می کند این مقاله به بررسی عمیق و جامع جایگاه مدیریت مدرسه در توسعه پویایی ذهنی و خلاقیت دانش آموزان به منظور کسب مهارت های بنیادین زندگی و تحصیلی می پردازد مدیران با بهره گیری از سبک های رهبری نوین، خلق یک جو سازمانی مبتنی بر اعتماد، و انعطاف پذیری در برنامه ریزی های کلان مدرسه، می توانند محیطی را فراهم آورند که در آن تفکر نقادانه و نوآوری نه تنها سرکوب نمی شود، بلکه به عنوان یک ارزش والای سازمانی مورد تقدیر قرار می گیرد عبور از مدیریت سنتی کنترل گر به سمت رهبری تسهیل گر، این امکان را فراهم می سازد که فراگیران از حالت دریافت کنندگان منفعل اطلاعات خارج شده و به کنشگرانی فعال در مسیر مهارت آموزی و کشف استعدادهای درونی خود تبدیل شوند در چنین اکوسیستمی، مدرسه به یک آزمایشگاه زنده برای تجربه، آزمون و خطا، و خلق ایده های نو بدل می گردد که خروجی آن، انسان هایی توسعه یافته، منعطف و دارای توانمندی های چندگانه برای حل مسائل پیچیده زیست محیطی، اجتماعی و اقتصادی خواهد بود
کلیدواژهها
نویسندگان
ریحانه کارگر
دانشجوی کاردانی رشته فناوری اطلاعات
فریبا قدیمی زارع
کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی
فتانه ابراهیمی غلامی
کارشناسی رشته فناوری اطلاعات، شاغل در آموزش و پرورش
جواد خلیلی
کارشناسی مهندسی تکنولوژی برق شبکه های انتقال و توزیع، شاغل در آموزش و پرورش
زهرا زمانی فرد
کارشناسی ارشد مدیریت مالی، شاغل در آموزش و پرورش
شیوه ارجاع
قدیمی زارع، فریبا،1404،بررسی جایگاه مدیریت مدرسه بر توسعه پویایی و خلاقیت دانش آموزان در کسب مهارت ها،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر
ارائهشده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر