چکیده مقاله
اختلال وسواس فکری عملی OCD یکی از اختلالات ناتوان کننده روان شناختی است که نشانه های اولیه آن اغلب در دوران دانش آموزی بروز می یابد با این حال، به دلیل ماهیت پنهانی بسیاری از این رفتارها و کمبود متخصص در مدارس، تشخیص زودهنگام آن با چالش های جدی روبروست پژوهش حاضر با هدف بررسی دقت و کارآمدی سیستم های مبتنی بر هوش مصنوعی AI در پایش رفتارهای تکراری و شناسایی نشانه های اولیه وسواس در محیط مدرسه تدوین شده است هدف اصلی این مطالعه، واکاوی پتانسیل الگوریتم های بینایی ماشین Computer Vision و تحلیل داده های رفتاری در تشخیص الگوهای غیرطبیعی نظیر شست وشوی مکرر دست ها، چک کردن مداوم وسایل، یا الگوهای حرکتی تکراری Rituals است در این مقاله، با استفاده از روش تحلیلی توصیفی، دقت ابزارهای هوشمند در تمایز میان رفتارهای انضباطی عادی و رفتارهای بالینی وسواسی مورد بررسی قرار گرفته است یافته های پژوهش نشان می دهد که سیستم های هوش مصنوعی با بهره گیری از شبکه های عصبی عمیق Deep Learning ، قادرند با دقتی فراتر از ۸۵ درصد، نشانه های اولیه اختلال را پیش از آنکه به مرحله حاد برسد، شناسایی کرده و به کادر مشاوره مدرسه گزارش دهند این سیستم ها با تحلیل داده های کلان در محیط های واقعی مدرسه کلاس درس، حیاط و محیط های عمومی ، قادر به شناسایی «محرک های محیطی» هستند که منجر به تشدید رفتارهای تکراری در دانش آموز می شوند یافته ها همچنین حاکی از آن است که استفاده از هوش مصنوعی در محیط مدرسه، علاوه بر افزایش سرعت تشخیص، می تواند بار روانی ناشی از برچسب زنی مستقیم توسط انسان را کاهش دهد با این حال، چالش های اخلاقی نظیر حفظ حریم خصوصی دانش آموزان و ضرورت نظارت بالینی متخصصان بر داده های استخراج شده، از جمله موانع کلیدی در استقرار این فناوری هستند نتیجه گیری نهایی این نوشتار تاکید می کند که هوش مصنوعی نه به عنوان جایگزین روان شناس، بلکه به عنوان یک «سیستم هشدار زودهنگام» Early Warning System می تواند انقلابی در پیشگیری و مداخله زودهنگام اختلالات اضطرابی در مدارس ایران ایجاد کند
کلیدواژهها
نویسندگان
میثم فردوسی
کارشناسی حقوق دانشگاه آزاد پردیس شیراز، مشاور حقوقی
فرزانه عباسی
کارمند آموزش و پرورش هنرآموز تربیت کودک
رقیه یاوری
کارمند آموزش و پرورش هنر آموز
ساناز دهقان کروکی
کارمند آموزش و پرورش دبیر
ویدا مرادی اقدم
کارمند آموزش و پرورش مشاور واحد آموزشی
شیوه ارجاع
�باسی، فرزانه و یاوری، رقیه و دهقان کروکی، ساناز و مرادی اقدم، ویدا،1404،بررسی دقت هوش مصنوعی در پایش رفتارهای تکراری و نشانه های اولیه OCD در محیط مدرسه،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر
ارائهشده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر