بررسی دیدگاه دانش آموزان و معلمان نسبت به اثربخشی درس کار و فناوری

چکیده مقاله

درس کار و فناوری به عنوان یکی از دروس مهارتی و کاربردی در برنامه درسی، نقش مهمی در آماده سازی دانش آموزان برای زندگی فردی، اجتماعی و حرفه ای ایفا می کند این درس با هدف توسعه شایستگی های عملی، تقویت تفکر فناورانه، پرورش خلاقیت، حل مسئله و آشنایی با مهارت های پایه شغلی طراحی شده است با این حال، میزان تحقق این اهداف تا حد زیادی به نگرش و ادراک دانش آموزان و معلمان نسبت به اثربخشی درس کار و فناوری وابسته است پژوهش حاضر با هدف بررسی دیدگاه دانش آموزان و معلمان نسبت به میزان اثربخشی این درس در ابعاد آموزشی، مهارتی، نگرشی و کاربردی انجام شده است یافته های مطالعات و شواهد میدانی نشان می دهد که بسیاری از دانش آموزان، درس کار و فناوری را در صورت برخورداری از رویکرد عملی، پروژه محور و مبتنی بر مسائل واقعی زندگی، درسی جذاب، مفید و مرتبط با نیازهای آینده خود می دانند از دیدگاه آنان، فعالیت های عملی، کارگروهی، استفاده از فناوری های نوین و فرصت تجربه یادگیری فعال، مهم ترین عوامل افزایش اثربخشی این درس محسوب می شود در مقابل، محدودیت امکانات کارگاهی، کمبود تجهیزات آموزشی، زمان ناکافی، و گاه غلبه رویکرد نظری بر فعالیت های عملی، از جمله عوامل کاهش دهنده اثربخشی درس از نگاه دانش آموزان است از سوی دیگر، معلمان درس کار و فناوری، اثربخشی این درس را وابسته به عواملی همچون تناسب محتوای برنامه درسی با نیازهای روز جامعه، انعطاف پذیری در روش های تدریس، حمایت مدیریتی، آموزش های ضمن خدمت تخصصی و دسترسی به زیرساخت های فناورانه می دانند بسیاری از معلمان بر این باورند که در صورت فراهم شدن شرایط مناسب، این درس ظرفیت بالایی برای کشف استعدادها، هدایت تحصیلی و شغلی دانش آموزان و تقویت مهارت های قرن بیست ویکم دارد با این حال، چالش هایی نظیر تراکم محتوای آموزشی، نبود الگوی ارزشیابی مهارت محور، و نگاه کم اهمیت به این درس در مقایسه با دروس نظری، از موانع تحقق کامل اهداف آن به شمار می رود در مجموع، نتایج بررسی دیدگاه دانش آموزان و معلمان نشان می دهد که درس کار و فناوری در صورت بازنگری در محتوا، تقویت رویکرد عملی و مهارت محور، توانمندسازی معلمان و بهبود امکانات آموزشی می تواند نقش موثری در ارتقای کیفیت نظام آموزشی و آماده سازی دانش آموزان برای مواجهه با تحولات فناورانه و شغلی آینده ایفا کند توجه هم زمان به دیدگاه های ذی نفعان اصلی این درس، می تواند زمینه ساز تصمیم گیری های آگاهانه تر در برنامه ریزی درسی و سیاست گذاری آموزشی باشد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فرزانه عباسی

کارمند آموزش و پرورش (هنرآموز تربیت کودک)

اسماعیل محمد امینی

دبیر کار و فناوری

رقیه یاوری

کارمند آموزش و پرورش (هنر آموز)

رزگار لطفی

دبیر کار و فناوری

ساناز دهقان کروکی

کارمند آموزش و پرورش (دبیر)

کژال عبدی

دبیر کار و فناوری

ویدا مرادی اقدم

کارمند آموزش و پرورش (مشاور واحد آموزشی)

فاتح رمضانی

دبیر کار و فناوری

محمد امینی، اسماعیل و لطفی، رزگار و عبدی، کژال و رمضانی، فاتح،1404،بررسی دیدگاه دانش آموزان و معلمان نسبت به اثربخشی درس کار و فناوری،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر