چکیده مقاله
در ساختار مدارس، معاون آموزشی به عنوان حلقه اتصال میان سیاست های کلان مدیریتی و عملیات آموزشی کلاس درس، جایگاهی استراتژیک دارد کیفیت ارتباط معاون آموزشی با آموزگاران، یکی از عوامل تعیین کننده در موفقیت مدرسه است هدف از این پژوهش، بررسی ابعاد ارتباطی میان معاون آموزشی و آموزگاران و شناسایی عوامل موثر بر تقویت این ارتباط است این مطالعه با روش توصیفی تحلیلی و با استفاده از مرور اسناد و ادبیات نظری مدیریت آموزشی انجام شده است یافته ها نشان می دهد که وقتی معاون آموزشی از رویکرد «نظارت توسعه ای» به جای «نظارت بازرسی» استفاده می کند و ارتباطی مبتنی بر اعتماد، حمایت و بازخورد سازنده برقرار می کند، رضایت شغلی آموزگاران و کیفیت تدریس به طور معناداری افزایش می یابد نتایج این پژوهش تاکید دارد که معاون آموزشی باید از نقش اداری صرف فراتر رفته و به عنوان یک مربی و تسهیل گر برای آموزگاران عمل کند
کلیدواژهها
نویسندگان
معصومه حاجیلوچوپلوجه
کارشناس نرم افزار
معصومه مطلبی
کارشناسی زبان و ادبیات فارسی ، دانشگاه ضمن خدمت فرهنگیان شیراز، اداره کل آموزش و پرورش استان فارس، شهر اقلید
احسان عبدالهی
کاردان آموزش ابتدایی
راضیه کوثری
کارشناسی روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد ارسنجان، اداره کل آموزش و پرورش استان فارس، شهر اقلید
مجید نظری
کارشناس آموزش ابتدایی
سکینه رجایی
کارشناسی شیمی کاربردی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد شهرضا، اداره کل آموزش و پرورش استان فارس، شهر اقلید
زهرا دادخواه میان رودان
کارشناس روانشناسی
زهره قرشی
کارشناسی زبان و ادبیات فارسی ، دانشگاه آزاد اسلامی واحد یزد، اداره کل آموزش و پرورش استان فارس، شهر اقلید
شیوه ارجاع
مطلبی، معصومه و کوثری، راضیه و رجایی، سکینه و قرشی، زهره،1404،نقش معاون آموزشی به عنوان رهبر آموزشی؛ تحلیل مکانیزم های ارتباطی با آموزگاران و تاثیر آن بر بهبود عملکرد مدرسه،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر
ارائهشده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر