نقش معلم در شناسایی مشکلات یادگیری و ارجاع به موقع دانش آموزان در مدرسه

چکیده مقاله

شناسایی به موقع مشکلات یادگیری دانش آموزان یکی از مهم ترین عوامل پیشگیری از افت تحصیلی، مشکلات هیجانی و ترک تحصیل زودهنگام محسوب می شود در این میان، معلم به عنوان نزدیک ترین و موثرترین عامل آموزشی، نقش کلیدی در مشاهده، تشخیص اولیه و ارجاع به موقع دانش آموزان دارای مشکلات یادگیری ایفا می کند این پژوهش با هدف تبیین نقش معلم در شناسایی نشانه های مشکلات یادگیری و بررسی اهمیت ارجاع به موقع دانش آموزان به مراکز تخصصی و مشاوره ای انجام شده است روش مطالعه از نوع توصیفی–تحلیلی بوده و با بهره گیری از منابع علمی داخلی و خارجی، ابعاد مختلف این نقش بررسی شده است یافته ها نشان می دهد که آگاهی معلمان از ویژگی های اختلال های یادگیری، استفاده از ابزارهای مشاهده ای و ارزشیابی کلاسی، تعامل مستمر با والدین و همکاری با مشاوران مدرسه، نقش تعیین کننده ای در تشخیص زودهنگام مشکلات یادگیری دارد همچنین، ارجاع به موقع دانش آموزان می تواند از تشدید مشکلات آموزشی و روانی جلوگیری کرده و زمینه مداخلات موثر آموزشی و درمانی را فراهم سازد نتایج این پژوهش بر ضرورت آموزش تخصصی معلمان، تقویت نظام ارجاع در مدرسه و ایجاد همکاری بین معلمان، والدین و متخصصان تاکید دارد توجه به این مولفه ها می تواند به بهبود کیفیت آموزش و تحقق عدالت آموزشی در مدارس منجر شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مرتضی عبدی

کارشناسی علوم ورزشی

لقمان سلیم نژاد

کارشناسی ارشد زبان و ادبیات فارسی ، کردستان _ بانه

مسعود سلیمانی

کارشناسی ارشد راهبردی در سازمان های ورزشی

سیدمحمد آوات سجادی

لیسانس آموزش ابتدایی ، کردستان _ مریوان

فرهاد کرمی

کارشناسی زبان و ادبیات فارسی

بهمن خورشیدی

رشته الهیات و معارف اسلامی گرایش فقه و مبانی حقوق اسلامی ، کردستان _ بانه

خدیجه معصومی

کارشناسی علوم تربیتی

علی فتحی بانه

لیسانس زبان و ادبیات انگلیسی ، کردستان _ بانه

�لیم نژاد، لقمان و آوات سجادی، سیدمحمد و خورشیدی، بهمن و فتحی بانه، علی،1404،نقش معلم در شناسایی مشکلات یادگیری و ارجاع به موقع دانش آموزان در مدرسه،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر