نقش معلم در پرورش تاب آوری روانی دانش آموزان

چکیده مقاله

تاب آوری روانی به عنوان یکی از مولفه های اساسی سلامت روان، نقش تعیین کننده ای در سازگاری دانش آموزان با فشارهای تحصیلی، چالش های فردی–اجتماعی و موقعیت های تنش زا ایفا می کند در محیط مدرسه، معلم به عنوان یکی از اثرگذارترین عوامل تربیتی و روان شناختی، جایگاهی کلیدی در شکل گیری و تقویت تاب آوری روانی دانش آموزان دارد معلمان نه تنها انتقال دهندگان دانش، بلکه الگوهای رفتاری، هیجانی و شناختی برای دانش آموزان محسوب می شوند و نگرش ها، باورها و شیوه های تعاملی آنان می تواند به طور مستقیم یا غیرمستقیم بر توانایی دانش آموزان در مواجهه با ناکامی ها، استرس ها و بحران ها اثر بگذارد پژوهش های روان شناسی تربیتی نشان می دهد که حمایت عاطفی معلم، ایجاد رابطه ای گرم و مبتنی بر احترام متقابل، فراهم سازی فضای امن روانی و به کارگیری راهبردهای آموزشی انعطاف پذیر، از مهم ترین عوامل مدرسه ای در تقویت تاب آوری روانی دانش آموزان هستند معلمانی که به تفاوت های فردی توجه نشان می دهند، بازخوردهای سازنده ارائه می کنند و اشتباه را فرصتی برای یادگیری می دانند، زمینه رشد خودکارآمدی، عزت نفس و احساس کنترل درونی را در دانش آموزان فراهم می سازند؛ مولفه هایی که از ارکان اصلی تاب آوری روانی به شمار می روند از سوی دیگر، شیوه های مدیریت کلاس، سبک های ارتباطی معلم و نحوه مواجهه او با تعارض ها و مشکلات رفتاری، نقش مهمی در آموزش غیرمستقیم مهارت های مقابله ای به دانش آموزان دارد معلم تاب آور با تنظیم هیجانی مناسب، حل مسئله منطقی و نگرش مثبت به چالش ها، الگویی عینی برای دانش آموزان فراهم می آورد تا بیاموزند چگونه در شرایط دشوار، هیجان های خود را مدیریت کرده و به جای اجتناب یا درماندگی، راه حل های سازنده بیابند همچنین توجه معلم به تقویت مهارت های زندگی، از جمله مهارت ارتباط موثر، همدلی، تصمیم گیری و تفکر انتقادی، می تواند تاب آوری روانی دانش آموزان را در سطحی پایدار ارتقا دهد در نهایت، پرورش تاب آوری روانی دانش آموزان مستلزم توجه هم زمان به سلامت روان معلمان، حمایت سازمانی مدرسه و سیاست های آموزشی کلان است توانمندسازی معلمان از طریق آموزش های روان شناختی، مشاوره ای و حرفه ای، می تواند نقش آنان را در ایجاد محیطی حمایتگر و تاب آور تقویت کند بدین ترتیب، مدرسه به بستری موثر برای رشد دانش آموزانی تبدیل می شود که قادرند با چالش های تحصیلی و زندگی آینده به گونه ای سازگارانه، فعال و امیدوارانه مواجه شوند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سیده حکیمه ابراهیمی ناصراباد

کارشناسی علوم حوزوی

شهلا بهمنی

مدیر

فاروق فقهی

معاونمعاون

حسین خوش نظر

دبیر

عبداله عزیزی

دبیر

�همنی، شهلا و فقهی، فاروق و خوش نظر، حسین و عزیزی، عبداله،1404،نقش معلم در پرورش تاب آوری روانی دانش آموزان،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر