بررسی روش های تدریس ریاضی و ارائه راهکار برای کلاس پویا و فعال

چکیده مقاله

آموزش ریاضی شاخه ای از علوم بشری است که در سال های اخیر جایگاه مهمی در محافل علمی جهان و به طور خاص، در کشور های توسعه یافته پیدا کرده است لذا شناسایی علمی مشکلات دانش آموزان در درس ریاضی و برنامه ریزی و تلاش برای رفع آنها از سوی معلمان، برنامه ریزان، و مولفان کتاب های درسی ؛ بر اساس حوزه های یادگیری خلاقانه موجب پیشرفت تحصیلی درس ریاضی شامل تغییرات کیفی و کمی رشد یابنده رفتار ریاضی شاگردان می شود نگاه به آموزش ریاضی با رویکرد یادگیری خلاقانه در شکل رسمی و مدرسه ای ، مهم ترین مساله اساسی آموزش ریاضی رادر انطباق متقابل محیط ، تجارب، پردازش اطلاعات و ساخت های منطقی طبیعی مربوط به مغز، با برنامه ها و روش های آموزشی ریاضیات می داندمیزان پیشرفت تحصیلی امروزه یکی از نگرانی های مهم خانواده و دست اندرکاران تعلیم و تربیت است ، خصوصا در درس ریاضیات که شاهد پیشرفت تحصیلی کمی بوده ایم این پدیده علاوه بر زیان های هنگفت اقتصادی که به دلیل تکرار دروس صورت می گیرد آثار سوئی بر سلامت و بهداشت روانی دانش آموز دارد لذا بنا بر اهمیت موضوع وعلت یابی افت تحصیلی و چگونگی مقابله با این پدیده لازم است علل آنرا شناخته و سپس در صدد پیگیری آن برآمده و گامی موثر در کاهش یا رفع افت تحصیلی برداشته شود سازمان آموزش و پرورش به منظورتحقق اهداف والای خود، یعنی تعلیم و تربیت انسان ها، نیازمند برخورداری از معلمان تلاشگر، دلسوز و متعهداست معلمان متعهد با داشتن التزام عملی و احساس مسئولیت ، وظایف خود را به بهترین شکل انجام می دهند و موجب افزایش کار اثربخشی و بهره وری نظام آموزشی می شوند معلمان به عنوان نیروهای انسانی از مهمترین عوامل سازمان آموزش و پرورش هستند این عوامل ، چرخ های سازمان را به تحرک وامی دارند تا سازمان به بقایش ادامه دهد ؛ از زوالش جلوگیری شود ؛ در جامعه سودمند باشد و شناسنامه عمر سازمانی گویای ابتکارات، ها،خلاقیت توسعه و پیشرفت باشد در این مقاله به بررسی روش های فعال کردن کلاس ریاضی پرداخته شده است و نتایج آن به وسیله ی ارزشیابی های به عمل آمده مورد تایید قرار گرفته است بدیهی است که آموزش مناسب و پیشرفت تحصیلی در درس ریاضی ، مستلزم شناسایی مشکلاتی است مشکلات تحمیل شده بر دانش آموزان در یادگیری ریاضی یا منشا درون فردی دارد یا منشا بیرون فردی مشکلات برون ریاضی که منشا درون فردی دارند از ویژگی های فردی دانش آموزان در برداشت های ذهنی ، یادگیری ، انگیزش ها و نگرش ها سرچشمه می گیرند در حالی که مشکلات برون فردی از عوامل فرهنگی ، اجتماعی ، آموزشی ، چگونگی تدریس و برخورد معلم و اثر می پذیرد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

عاطفه داعی

کارشناسی ارشد مدیریت اجرایی

سولماز عبادی

فرهنگی آموزش و پرورش

مریم پرواره

کارشناسی راهنمایی و مشاوره

ماریه سن سبلی

کارشناسی آموزش ابتدایی

زهرا نوایی

کارشناسی علوم تربیتی

�بادی، سولماز،1404،بررسی روش های تدریس ریاضی و ارائه راهکار برای کلاس پویا و فعال،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر