بررسی مولفه های برنامه درسی پنهان در مدارس ابتدایی

چکیده مقاله

برنامه درسی پنهان به عنوان یکی از ابعاد تاثیرگذار و در عین حال نادیده گرفته شده در نظام های آموزشی، نقشی حیاتی در شکل دهی به شخصیت، ارزش ها و رفتارهای دانش آموزان به ویژه در دوره حساس ابتدایی ایفا می کند این پژوهش با هدف بررسی مروری مولفه های برنامه درسی پنهان و تاثیرات آن بر فرایند یادگیری و تربیت دانش آموزان مدارس ابتدایی انجام شده است روش پژوهش حاضر از نوع مروری سیستماتیک است که با بررسی منابع معتبر داخلی و بین المللی و تحلیل یافته های پژوهشگران پیشین تدوین گردیده است یافته های این مطالعه نشان می دهد که مولفه هایی نظیر جو فیزیکی مدرسه، تعاملات اجتماعی میان معلم و شاگرد، ساختار سازمانی، قوانین غیررسمی و جو اخلاقی حاکم بر محیط آموزشی، پیام هایی را به دانش آموزان منتقل می کنند که اغلب در برنامه درسی رسمی پیش بینی نشده اند نتایج تحلیل ها حاکی از آن است که برنامه درسی پنهان می تواند به طور مستقیم بر مسئولیت پذیری، اشتیاق به مدرسه، یادگیری مفاهیم اخلاقی و جامعه پذیری دانش آموزان تاثیر مثبت یا منفی بر جای بگذارد بر اساس این یافته ها، ضرورت دارد که طراحان آموزشی و مدیران مدارس با شناسایی دقیق این مولفه ها، محیطی را فراهم آورند که در آن برنامه درسی پنهان با اهداف رسمی آموزش و پرورش همسو شده و منجر به شکوفایی همه جانبه یادگیرندگان گردد آگاهی معلمان از نقش خود به عنوان الگوهای رفتاری و اصلاح ساختار فیزیکی مدارس از جمله راهکارهای کلیدی برای مدیریت بهینه این پدیده در نظام تعلیم و تربیت محسوب می شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

بتول میرزادی گوهری

فرهنگی آموزش و پرورش

محمدابراهیم نظری بیشه

آموزش ابتدایی اداره آموزش و پرورش شهرستان لنده

مهدیه اسحاقی

فرهنگی آموزش و پرورش

عهدیه شجاعی

فرهنگی آموزش و پرورش

نظری بیشه، محمدابراهیم،1404،بررسی مولفه های برنامه درسی پنهان در مدارس ابتدایی،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر