نقش روش تدریس اکتشافی در کاهش اضطراب ریاضی دانش آموزان

چکیده مقاله

اضطراب ریاضی یکی از چالش های رایج در میان دانش آموزان است که می تواند به طور معنی داری عملکرد تحصیلی، انگیزش و نگرش آنان نسبت به ریاضیات را تحت تاثیر قرار دهد مطالعات اخیر نشان می دهد که ماهیت روش تدریس، نقش مهمی در شکل گیری یا کاهش اضطراب ریاضی ایفا می کند در این میان، روش تدریس اکتشافی که مبتنی بر مشارکت فعال یادگیرنده، حل مسئله، تجربه محوری و فرصت برای تفکر خلاق است، توانسته توجه پژوهشگران را به عنوان رویکردی موثر جلب کند این مقاله با هدف تحلیل نقش روش تدریس اکتشافی در کاهش اضطراب ریاضی دانش آموزان، به بررسی ساختارهای نظری، پژوهش های تجربی و دیدگاه های معلمان و دانش آموزان می پردازد یافته های مطالعات بین المللی نشان می دهد که محیط های یادگیری اکتشافی، حس کنترل بر یادگیری را در دانش آموزان تقویت کرده و از طریق افزایش اعتماد به نفس، کاهش ترس از اشتباه کردن و ایجاد فرصت تعاملات معنادار، به کاهش سطوح اضطراب ریاضی کمک می کنند همچنین، شواهد نشان می دهد که این روش علاوه بر کاهش اضطراب، منجر به بهبود نگرش نسبت به ریاضیات و افزایش عمق یادگیری مفاهیم می شود در نهایت، مقاله حاضر با تحلیل ادبیات جدید و تجارب عملی، چارچوبی برای درک بهتر تاثیر این روش بر سلامت هیجانی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان ارائه می دهد و پیشنهادهایی برای به کارگیری آن در کلاس های درس مطرح می کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

حسین زارعی

کارشناسی مشاوره و راهنمایی، دانشگاه آزاد اسلامی بهبهان، شاغل در آموزش و پرورش شهرستان کهگیلویه

محدثه السادات مهدیان

دبیر ریاضی

سید مرتضی مهدیان

مدیر دبستان

مهدیان، محدثه السادات و مهدیان، سید مرتضی،1404،نقش روش تدریس اکتشافی در کاهش اضطراب ریاضی دانش آموزان،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر