نقش فناوری های نوین و هوش مصنوعی در مداخلات آموزشی برای کودکان دارای اختلالات یادگیری خاص در دوره ابتدایی

چکیده مقاله

این مقاله با هدف مرور نظام مند پژوهش های مرتبط با کاربرد فناوری های نوین و هوش مصنوعی در مداخلات آموزشی برای دانش آموزان دوره ابتدایی دارای اختلالات یادگیری خاص، از جمله نارساخوانی و دیسکالکولیا، انجام شده است نتایج مرور مطالعات نشان دهنده چهار حوزه اصلی اثرگذاری این فناوری هاست: نخست، تشخیص و ارزیابی زودهنگام از طریق تحلیل الگوهای رفتاری، گفتاری و نوشتاری؛ دوم، طراحی مسیرهای یادگیری شخصی سازی شده متناسب با توانایی ها و نیازهای فردی هر کودک؛ سوم، توسعه ابزارهای کمکی مانند سامانه های تبدیل متن به گفتار، نرم افزارهای تعاملی و فناوری واقعیت افزوده که دسترسی به محتوای آموزشی را تسهیل می کنند؛ و چهارم، پایش مستمر پیشرفت تحصیلی و ارائه بازخورد اصلاحی به معلمان و والدین با وجود ظرفیت بالای این فناوری ها در افزایش تعامل، انگیزش و بهبود پیامدهای یادگیری، چالش هایی همچون دسترسی نابرابر به امکانات فناورانه، نیاز به توانمندسازی حرفه ای معلمان، ملاحظات اخلاقی مرتبط با داده های حساس کودکان و خطر وابستگی بیش ازحد به فناوری همچنان مطرح است در مجموع، یافته ها نشان می دهد بهره گیری اثربخش از فناوری های نوین و هوش مصنوعی مستلزم رویکردی متعادل، مبتنی بر شواهد و در تعامل با نقش محوری معلم به عنوان تسهیل گر یادگیری است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فهیمه روحانی

فرهنگی آموزش و پرورش

ریحانه زیلابی نیا

دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان، واحد اروند آبادان، خوزستان،ایران

مژگان علی محمدی

استاد دانشگاه فرهنگیان

�یلابی نیا، ریحانه و علی محمدی، مژگان،1404،نقش فناوری های نوین و هوش مصنوعی در مداخلات آموزشی برای کودکان دارای اختلالات یادگیری خاص در دوره ابتدایی،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر