چکیده مقاله
ذهنیت رشد به عنوان یکی از مفاهیم بنیادین در روان شناسی تربیتی، نقش قابل توجهی در شکل گیری نگرش دانش آموزان نسبت به یادگیری، تلاش، شکست و موفقیت ایفا می کند این مفهوم بر این باور استوار است که توانایی ها و استعدادهای انسانی امری ثابت و تغییرناپذیر نیستند، بلکه می توانند در نتیجه آموزش، تجربه، تمرین و بازخورد مناسب رشد یابند در این میان، معلم به عنوان اصلی ترین عامل هدایت کننده فرایند یاددهی–یادگیری، نقش محوری در شکل دهی و تقویت ذهنیت رشد در دانش آموزان دارد شیوه تعامل معلم با دانش آموزان، نوع انتظارات او از توانایی های یادگیرندگان، نحوه ارائه بازخورد آموزشی، و چگونگی مواجهه با اشتباهات و چالش های تحصیلی، همگی پیام هایی ضمنی درباره ماهیت توانایی و یادگیری به دانش آموزان منتقل می کنند معلمانی که بر تلاش، پشتکار، پیشرفت تدریجی و یادگیری از خطا تاکید دارند، زمینه رشد انگیزش درونی، افزایش اعتمادبه نفس تحصیلی و تقویت تاب آوری روان شناختی دانش آموزان را فراهم می سازند این مقاله با هدف بررسی نقش معلم در پرورش ذهنیت رشد دانش آموزان تدوین شده است و تلاش می کند نشان دهد که نگرش ها و رفتارهای حرفه ای معلم چگونه می توانند باورهای دانش آموزان را نسبت به توانایی های خود تغییر داده و آنان را به یادگیرندگانی فعال، مسئولیت پذیر و علاقه مند به پیشرفت تبدیل کنند نتایج بررسی ها حاکی از آن است که توجه آگاهانه معلمان به اصول ذهنیت رشد می تواند تاثیر بسزایی در بهبود کیفیت یادگیری و موفقیت تحصیلی دانش آموزان داشته باشد
کلیدواژهها
نویسندگان
شیوه ارجاع
�سدی، معصومه،1404،بررسی نقش معلم در پرورش ذهنیت رشد دانش آموزان،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر
ارائهشده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر