بررسی نقش میانجی گری معلمان در تلفیق برنامه درسی: هم افزایی سواد علمی و شایستگی های اجتماعی در دوره ابتدایی

چکیده مقاله

نظام آموزش ابتدایی، گلوگاه اصلی برای گذار از حافظه محوری صرف به سمت پرورش همه جانبه یادگیرندگان است هدف پژوهش حاضر، واکاوی جایگاه راهبردی آموزگاران در ایجاد همگرایی میان دو بعد «دانش تخصصی» و «مهارت های زیست اجتماعی» می باشد یافته ها نشان می دهد که موفقیت در این عرصه، نیازمند گذار از روش های سنتی به رویکردهای تلفیقی و ساخت نظری است در این نوشتار، ضمن تبیین چالش های اجرایی نظیر کمبود زمان و تراکم محتوای درسی، بر راهبردهایی همچون «یادگیری پروژه محور»، «بازی وارسازی آموزشی» و «کاوشگری گروهی» تاکید شده است نتایج حاکی از آن است که وقتی معلم نقش تسهیل گر را ایفا می کند، دانش آموزان نه تنها در درک مفاهیم انتزاعی علمی موفق تر عمل می کنند، بلکه به موازات آن، مولفه هایی نظیر همدلی، مسئولیت پذیری و کار تیمی را درونی سازی می نمایند این پژوهش بر لزوم توانمندسازی حرفه ای معلمان برای مدیریت هم زمان ساحت های علمی و اجتماعی تربیت تاکید دارد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

زهرا بزم آرا

فرهنگی آموزش و پرورش

امیرحسین عرب اسماعیلی

کارشناسی پیوسته آموزش ابتدایی،سمنان، شاهرود

فرخ عبدی

فرهنگی آموزش و پرورش

امیررضا رستمی

کارشناسی پیوسته آموزش ابتدایی،سمنان، بیارجمند

لیلا عبدی

فرهنگی آموزش و پرورش

امیر نورایی

کارشناسی پیوسته آموزش ابتدایی،سمنان، یسطام

فائزه صفری

فرهنگی آموزش و پرورش

مهدی خانی

کارشناسی پیوسته آموزش ابتدایی،سمنان، یسطام

�رب اسماعیلی، امیرحسین و رستمی، امیررضا و نورایی، امیر و خانی، مهدی،1404،بررسی نقش میانجی گری معلمان در تلفیق برنامه درسی: هم افزایی سواد علمی و شایستگی های اجتماعی در دوره ابتدایی،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر