نقش ارزشیابی کیفی در کاهش اضطراب و افزایش مشارکت یادگیرندگان در مدارس

چکیده مقاله

ارزشیابی کیفی توصیفی به عنوان یکی از تحولات بنیادین در نظام آموزشی، با هدف تغییر تمرکز از نمره گرایی به یادگیری عمیق و همه جانبه طراحی شده است پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش این شیوه ارزشیابی در کاهش اضطراب تحصیلی و ارتقای سطح مشارکت دانش آموزان در فعالیت های کلاسی به روش مروری تدوین گردیده است نظام های آموزشی سنتی با تکیه بر آزمون های کمی، محیطی استرس زا ایجاد می کردند که در آن دانش آموزان بیش از آنکه به دنبال درک مفاهیم باشند، در پی کسب نمره و رقابت های مخرب بودند یافته های این مطالعه نشان می دهد که ارزشیابی کیفی با حذف فشارهای روانی ناشی از نمره و جایگزینی آن با بازخوردهای اصلاحی و مستمر، فضای کلاس را به محیطی امن و حمایتی تبدیل می کند این تغییر پارادایم باعث می شود دانش آموزان با اعتماد به نفس بیشتری در بحث های کلاسی شرکت کرده و مسئولیت یادگیری خود را بر عهده بگیرند همچنین، استفاده از ابزارهایی نظیر پوشه کار، مشاهدات منظم و خودارزیابی، به یادگیرندگان کمک می کند تا نقاط قوت و ضعف خود را به درستی شناسایی کنند نتایج حاکی از آن است که ارزشیابی کیفی نه تنها منجر به بهبود سلامت روان دانش آموزان می گردد، بلکه مشارکت فعال آن ها را در فرآیندهای آموزشی به طور چشمگیری افزایش می دهد در نهایت، این پژوهش بر ضرورت آموزش تخصصی معلمان و ساده سازی فرآیندهای مستندسازی برای اجرای اثربخش تر این الگو در مدارس تاکید می ورزد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

معصومه جودی کردکندی

دبیر فیزیک

مریم غافری

کارشناسی ریاضی

محمد غافری

کارشناسی ارشد ریاضی

�افری، مریم و غافری، محمد،1404،نقش ارزشیابی کیفی در کاهش اضطراب و افزایش مشارکت یادگیرندگان در مدارس،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر