نقش برنامه ریزی و سازمان دهی معلم در ایجاد محیط کلاس پویا و یادگیری موثر

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش برنامه ریزی و سازمان دهی معلم در ایجاد محیط کلاس پویا و تحقق یادگیری موثر انجام شده است این مطالعه با رویکرد کیفی و روش توصیفی–تحلیلی و مبتنی بر تحلیل اسنادی، به بررسی منابع علمی، کتاب ها و پژوهش های داخلی و خارجی مرتبط پرداخته است یافته ها نشان می دهد که برنامه ریزی آموزشی هدفمند معلم، از طریق تعیین اهداف روشن، انتخاب محتوای مناسب و طراحی فعالیت های یادگیری، نقش موثری در فعال سازی کلاس درس دارد همچنین سازمان دهی موفق کلاس، شامل مدیریت زمان، فضا، تعاملات و منابع آموزشی، به عنوان عاملی تسهیل گر، زمینه مشارکت فعال دانش آموزان و افزایش کیفیت یادگیری را فراهم می آورد نتایج پژوهش حاکی از آن است که هم افزایی برنامه ریزی و سازمان دهی معلم، موجب افزایش پویایی محیط کلاس و یادگیری عمیق و معنادار دانش آموزان می شود بر این اساس، توجه به این دو مولفه در آموزش معلمان و سیاست گذاری های آموزشی، امری ضروری تلقی می گردد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

لیلا قائدرحمتی

کارشناسی زیست شناسی،دانشگاه پیام نور واحد نهاوند

گل بوته براتی

کارشناسی ارشد، مشاوره ،دانشگاه آزاد قوچان

راضیه داودی

کارشناسی مدیریت بازرگانی دانشگاه پیام نور خرم آباد

مهری گشتاسبی

کارشناسی، زبان انگلیسی ، دانشگاه آزاد اسلامی

هادی حیدری

کارشناسی روانشناسی پیام نور میانه

سکینه مستغیثی نامقی

کارشناسی ، علوم تجربی، دانشگاه آزاد مشهد

فروزان فرزین

دانشجوی ارشد بالینی کودک و نوجوان دانشگاه آزاد گرمسار

داریوش کریمی

کارشناسی، آموزش ابتدایی ،ضمن خدمت فرهنگیان شهرکرد

�راتی، گل بوته و گشتاسبی، مهری و مستغیثی نامقی، سکینه و کریمی، داریوش،1404،نقش برنامه ریزی و سازمان دهی معلم در ایجاد محیط کلاس پویا و یادگیری موثر،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر