بررسی چگونگی و پیامد های پرورش استعدادهای چندگانه در مدارس ابتدایی

چکیده مقاله

پرورش استعدادهای چندگانه در مدارس ابتدایی یکی از رویکردهای نوین و اثربخش در نظام های آموزشی معاصر به شمار می رود که ریشه در نظریه هوش های چندگانه هاوارد گاردنر دارد این رویکرد بر این اصل استوار است که کودکان تنها از یک نوع هوش برخوردار نیستند، بلکه مجموعه ای از توانمندی های شناختی، عاطفی، اجتماعی، هنری و جسمانی را به صورت هم زمان در خود دارند ازاین رو، شناسایی و پرورش این استعدادها در سال های ابتدایی تحصیل، که دوره شکل گیری شخصیت، نگرش و خودپنداره تحصیلی دانش آموزان است، اهمیتی بنیادین دارد چگونگی اجرای برنامه های مبتنی بر استعدادهای چندگانه در مدارس ابتدایی مستلزم تغییر در نگرش معلمان، بازنگری در برنامه های درسی، تنوع بخشی به روش های تدریس و استفاده از ابزارهای ارزشیابی کیفی و فرایندی است معلم در این رویکرد از نقش انتقال دهنده صرف دانش فاصله گرفته و به تسهیل گر یادگیری تبدیل می شود؛ به گونه ای که با طراحی فعالیت های متنوع آموزشی، فرصت بروز استعدادهای زبانی، منطقی–ریاضی، فضایی، موسیقایی، بدنی–حرکتی، میان فردی، درون فردی و طبیعت گرا را برای همه دانش آموزان فراهم می سازد همچنین، محیط یادگیری باید انعطاف پذیر، مشارکتی و غنی از محرک های آموزشی باشد تا کودکان بتوانند بر اساس علایق و توانمندی های فردی خود مسیر یادگیری را تجربه کنند پیامدهای پرورش استعدادهای چندگانه در مدارس ابتدایی را می توان در ابعاد مختلف آموزشی، روان شناختی و اجتماعی بررسی کرد در بعد آموزشی، این رویکرد منجر به افزایش انگیزش تحصیلی، بهبود یادگیری عمیق، کاهش افت تحصیلی و ارتقای عملکرد تحصیلی دانش آموزان می شود؛ زیرا کودکان از طریق شیوه هایی یاد می گیرند که با سبک یادگیری آن ها سازگارتر است در بعد روان شناختی، شناسایی و تقویت استعدادهای متنوع موجب افزایش عزت نفس، خودباوری و احساس شایستگی در دانش آموزان شده و از بروز احساس ناکامی و برچسب خوردگی جلوگیری می کند در بعد اجتماعی نیز، پرورش هوش های میان فردی و درون فردی به بهبود مهارت های ارتباطی، همکاری گروهی، همدلی و مسئولیت پذیری اجتماعی کودکان می انجامد با وجود مزایای فراوان، اجرای موفق این رویکرد با چالش هایی همچون کمبود آموزش تخصصی معلمان، محدودیت امکانات آموزشی، تراکم بالای کلاس ها و نظام ارزشیابی مبتنی بر آزمون های استاندارد مواجه است بنابراین، تحقق کامل پرورش استعدادهای چندگانه در مدارس ابتدایی نیازمند حمایت سیاست گذاران آموزشی، توانمندسازی معلمان، مشارکت خانواده ها و فراهم سازی زیرساخت های مناسب آموزشی است در مجموع، توجه به استعدادهای چندگانه می تواند زمینه ساز تربیت نسلی خلاق، متعادل و توانمند شود که آمادگی لازم برای مواجهه با پیچیدگی های زندگی فردی و اجتماعی آینده را داراست

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

عباس محمدی

استادیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران

دلنیا اسدی

آموزگار

جابر میرزاده

دانشجوی کارشناسی ارشد رشته تاریخ وفلسفه آموزش وپرورش دانشگاه پیام نور

مینا تاره

آموزگار

مریم محمدی سلیمانی

دانشجوی کارشناسی ارشد رشته تاریخ وفلسفه آموزش وپرورش دانشگاه پیام نور

هادیه رحیم زاده اوچتپه

آموزگار

نریمان رحیم زاده اوچتپه

آموزگار

�سدی، دلنیا و تاره، مینا و رحیم زاده اوچتپه، هادیه و رحیم زاده اوچتپه، نریمان،1404،بررسی چگونگی و پیامد های پرورش استعدادهای چندگانه در مدارس ابتدایی،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر