چکیده مقاله
پژوهش حاضر با هدف تبیین ابعاد و مولفه های برنامه ریزی درسی مبتنی بر نیازهای آینده در نظام آموزشی ایران انجام شد تا ضمن شناسایی جهت گیری های کلیدی آینده پژوهانه، چارچوبی نظری برای تحول در برنامه ریزی آموزشی ارائه دهد روش تحقیق از نوع مروری و کیفی بود و داده ها از طریق بررسی نظام مند منابع علمی فارسی منتشرشده در پایگاه های معتبر گردآوری و با روش تحلیل مضمون استقرایی تحلیل گردید یافته ها نشان داد که برنامه ریزی درسی آینده نگر مستلزم تحول بنیادین در نگرش از آموزش محتوامحور به یادگیری شایستگی محور است و باید بر سه پایه اصلی طراحی شود: تحلیل نظام مند نیازهای آینده در ابعاد مهارتی، اخلاقی و فناورانه؛ تلفیق میان رشتگی و فناوری در ساختار محتوا؛ و تغییر الگوی مدیریت آموزشی از تمرکزگرا به مشارکتی افزون بر این، نتایج حاکی از آن است که تحقق آموزش آینده محور بدون ارتقای تفکر آینده نگر در معلمان و تقویت پیوند آموزش با فرهنگ بومی و ارزش های ملی امکان پذیر نیست در نتیجه، الگوی برنامه ریزی درسی مبتنی بر نیازهای آینده باید با ترکیب علوم انسانی، فناوری های نو و آینده پژوهی، نقشه راهی برای تربیت انسان خلاق، اخلاق مدار و سازگار با تحولات جهانی باشد و آموزش را از نظامی تبعیتی به سازنده آینده تبدیل کند
کلیدواژهها
نویسندگان
فائقه زاهدی
کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد گرگان
امین رضائی
دانش آموخته د کتری تخصصی برنامه ریزی درسی مدرس دانشگاه آزاد اسلامی آبدانان
مریم دهقان
کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد واحد گرگان
عشرت نقی زاده
دانشجو ارشد روانشناسی دانشگاه آزاد ایلام واحد آبدانان
فاطمه زاهدی
کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد واحد گرگان
کبری بیگی
دانشجو ارشد روانشناسی دانشگاه آزاد ایلام واحد آبدانان
نرگس زاهدی
کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد واحد گرگان
شیوه ارجاع
�ضائی، امین و نقی زاده، عشرت و بیگی، کبری،1404،برنامه ریزی درسی مبتنی برنیازهای آینده،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر
ارائهشده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر