چکیده مقاله
رهبری در مدیریت آموزشی به فرایند اثرگذاری هدفمند بر افراد و گروه ها در مدرسه اطلاق می شود تا از طریق ایجاد جهت گیری مشترک، هماهنگ سازی تلاش ها و انگیزش اعضا، اهداف آموزشی و تربیتی تحقق یابد در این معنا، رهبری صرفا انجام وظایف اداری یا اعمال اختیار رسمی نیست، بلکه کنشی انسانی و تعاملی است که بر نفوذ اجتماعی، ارتباطات اثربخش، شکل دهی به فرهنگ مدرسه و مدیریت تغییر تمرکز دارد در ادبیات مدیریت آموزشی، رهبر مدرسه کسی است که می تواند چشم انداز یادگیری را ترسیم کرده، روابط حرفه ای و اخلاقی را سامان دهد و با ایجاد امید و خودکارآمدی، ظرفیت سازمانی مدرسه را برای پاسخ گویی به نیازهای متنوع دانش آموزان افزایش دهد در مدرسه، رهبری به طور خاص با کیفیت روابط مدیر با معلمان، دانش آموزان و اولیا معنا پیدا می کند؛ زیرا مدرسه سازمانی انسان محور است و خروجی های آن یادگیری، رشد عاطفی و اجتماعی به شدت از جو روانی و فرهنگی محیط تاثیر می پذیرد از این رو، رهبری آموزشی را می توان ترکیبی از مهارت های فنی، انسانی و ادراکی دانست که مدیر به کمک آن هم برنامه ها و منابع را مدیریت می کند و هم با نفوذ ارزش محور و الهام بخش، مسیر رشد مدرسه را هموار می سازد علاقه بند، ۱۳۹۸؛ میرکمالی، ۱۴۰۱
کلیدواژهها
نویسندگان
شیوه ارجاع
�فره، علی،1404،مفهوم شناسی رهبری در مدیریت آموزشی،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر
ارائهشده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر