مقایسه ارزشیابی معلم محور و ارزشیابی یادگیرنده محور و تاثیر آن ها بر کیفیت یادگیری

چکیده مقاله

در فرآیند یادگیری، ارزشیابی به عنوان یک ابزار کلیدی برای سنجش پیشرفت و کیفیت یادگیری دانش آموزان مطرح می شود دو رویکرد اصلی در این زمینه، ارزشیابی معلم محور و ارزشیابی یادگیرنده محور هستند ارزشیابی معلم محور عمدتا بر اساس معیارهای از پیش تعیین شده و نظارت مستقیم معلم بر عملکرد دانش آموزان انجام می شود، در حالی که ارزشیابی یادگیرنده محور بر فعالیت های خودارزیابی و مشارکت فعال دانش آموزان تاکید دارد این مقاله به بررسی و مقایسه این دو رویکرد پرداخته و تاثیر آن ها بر کیفیت یادگیری را تحلیل می کند نتایج نشان می دهند که هر دو رویکرد نقاط قوت و ضعف خاص خود را دارند، اما ارزشیابی یادگیرنده محور به دلیل تمرکز بر فعالیت های فعال و خودآموزی، می تواند به بهبود عمیق تر یادگیری و توسعه مهارت های تفکر انتقادی در دانش آموزان منجر شود در نهایت، ترکیب این دو رویکرد می تواند به ایجاد یک سیستم ارزیابی جامع و موثر کمک کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مرجان حسن بیگی

لیسانس روان شناسی کودکان استثنایی معاون آموزشی دبستان استثنایی بشارت دره شهر

ژاکلین دیده ور

کارشناسی آموزش ابتدایی ،دانشگاه فرهنگیان سنندج

فیروزه خلیلی

کارشناسی ارشد مشاوره، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران غرب

آگرین سیدی

کارشناسی آموزش پیش دبستانی و دبستانی، دانشگاه فرهنگیان پردیس بنت الهدی صدر سنندج

سارا محمدی

کارشناسی دینی و عربی ،دانشگاه فرهنگیان سنندج

�یده ور، ژاکلین و خلیلی، فیروزه و سیدی، آگرین و محمدی، سارا،1404،مقایسه ارزشیابی معلم محور و ارزشیابی یادگیرنده محور و تاثیر آن ها بر کیفیت یادگیری،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر