چکیده مقاله
معنای تعهد معلمان به یادگیری مداوم، همکاری با یکدیگر، و سهیم شدن در تصمیم گیری های مربوط به مدرسه و فرآیند آموزش است فولان و هارگریوز، ۱۹۹۲ این مفهوم فراتر از صرفا حضور در جلسات است و شامل فعالیت های مشترک برای توسعه برنامه درسی، ارزیابی عملکرد دانش آموزان، حل مسائل آموزشی، و بهبود مستمر مهارت های تدریس می شود در محیط های سنتی، موانع فیزیکی و زمانی ممکن است مانع از این نوع مشارکت عمیق شوند، اما فناوری می تواند این موانع را از بین ببرد و بسترهای جدیدی برای همکاری فراهم آورد فلد و برنت، ۲۰۰۱ به عنوان مثال، پلتفرم های آنلاین می توانند امکان تبادل ایده ها، به اشتراک گذاری منابع آموزشی، و انجام پروژه های مشترک را برای معلمان فراهم کنند، حتی اگر در زمان ها و مکان های متفاوتی قرار داشته باشند این نوع همکاری، نه تنها به رشد فردی معلمان کمک می کند، بلکه منجر به ایجاد یک جامعه یادگیرنده در مدرسه می شود که در آن دانش و تجربه به صورت پویا جریان دارد هریس و جونز، ۲۰۱۸ علاوه بر مشارکت حرفه ای، جو سازمانی باز نیز از جمله مولفه های حیاتی برای موفقیت یک مدرسه محسوب می شود جو سازمانی به فضای کلی، نگرش ها، و هنجارهای حاکم بر یک سازمان اشاره دارد که بر رفتار و احساسات کارکنان تاثیر می گذارد مولائی، ۱۴۰۲ یک جو سازمانی باز، محیطی را توصیف می کند که در آن شفافیت، اعتماد، احترام متقابل، و ارتباطات آزادانه حاکم است در چنین فضایی، معلمان احساس امنیت می کنند تا نظرات خود را بیان کنند، ابتکار عمل به خرج دهند، و در فرآیندهای تصمیم گیری مشارکت فعال داشته باشند مهدی زاده سماکوش و همکاران، ۱۴۰۲ فقدان یک جو باز می تواند منجر به بی تفاوتی، مقاومت در برابر تغییر، و کاهش انگیزه در میان کارکنان شود، در حالی که یک جو باز، خلاقیت، نوآوری، و تعهد را تقویت می کند ونایی و همکاران، ۱۴۰۲ فناوری با ایجاد کانال های ارتباطی متنوع و تسهیل
نویسندگان
شیوه ارجاع
�فره، علی،1404،مولفه های حیاتی برای موفقیت یک مدرسه،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر
ارائهشده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر