نظریه خودکارآمدی و انگیزش

چکیده مقاله

مشارکت حرفه ای می تواند به افزایش حس خودکارآمدی معلمان کمک کند هنگامی که معلمان در تصمیم گیری ها و حل مسائل مشارکت می کنند و شاهد تاثیر مثبت اقدامات خود هستند، اعتماد به نفس آن ها افزایش می یابد سان و همکاران، ۲۰۲۱ این حس خودکارآمدی به نوبه خود، منجر به افزایش انگیزه، تعهد، و تمایل به پذیرش چالش های جدید می شود معلمان با مشارکت در فعالیت های توسعه حرفه ای، مهارت های جدیدی را کسب می کنند که به آن ها در انجام بهتر وظایفشان کمک می کند و این موفقیت ها، تقویت کننده حس خودکارآمدی آن هاست این افزایش خودکارآمدی، معلمان را قادر می سازد تا رویکردهای تدریس جدید را امتحان کنند، با چالش های آموزشی روبرو شوند، و به پیشرفت دانش آموزان خود کمک کنند ژان، ۱۹۹۴

نویسندگان

رضا جفره

دبیر

زینب جفره

دبیر

�فره، زینب،1404،نظریه خودکارآمدی و انگیزش،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر