نظریه های کلاسیک رهبری (صفات، رفتاری، اقتضایی)

چکیده مقاله

نظریه های کلاسیک رهبری، زیربنای بسیاری از مفاهیم و مدل های بعدی در مدیریت و رهبری آموزشی را فراهم کرده اند و همچنان برای فهم مبانی رفتار رهبر در مدرسه اهمیت دارند نظریه صفات بر این ایده استوار بود که برخی ویژگی های شخصیتی و فردی مانند اعتمادبه نفس، قاطعیت، هوش، مسئولیت پذیری یا جذابیت اجتماعی، رهبران را از دیگران متمایز می کند هرچند این رویکرد به دلیل ناتوانی در ارائه فهرست ثابت و جهان شمول صفات و نیز نادیده گرفتن نقش موقعیت، مورد نقد قرار گرفت، اما به فهم اهمیت ویژگی های فردی مدیر مانند ثبات هیجانی و قدرت ارتباطی کمک کرد در گام بعد، نظریه های رفتاری تمرکز را از «چه کسی رهبر است» به «رهبر چه می کند» منتقل کردند و سبک هایی نظیر وظیفه مداری تاکید بر ساخت دهی، برنامه ریزی و کنترل و رابطه مداری تاکید بر حمایت، مشارکت و توجه به کارکنان را برجسته ساختند سپس نظریه های اقتضایی مطرح کردند که کارآمدی رهبری به تناسب میان سبک رهبر و متغیرهای موقعیتی وابسته است؛ عواملی مانند سطح بلوغ و انگیزش کارکنان، نوع وظیفه، ساختار سازمانی و فرهنگ مدرسه در مدیریت آموزشی، برداشت اقتضایی به مدیران یادآور می شود که اداره مدرسه مستلزم انعطاف پذیری است؛ یعنی مدیر ممکن است در شرایط بحران رفتاری قاطع تر و در شرایط توسعه حرفه ای معلمان رفتاری مشارکتی تر اتخاذ کند این سیر نظری به مدیر کمک می کند تا هم بر خودشناسی رهبری صفات ، هم بر اصلاح الگوهای رفتاری رفتار و هم بر تشخیص شرایط و انتخاب سبک مناسب اقتضا تمرکز کند رضاییان، ۱۳۹۸؛ الوانی، ۱۳۹۹

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

زهره هاشمی

کارشناسی نرم افزار کامپیوتر ،آموزگار ابتدایی

علی جفره

دبیر

زهرا موسوی

کارشناسی آموزش ابتدایی ،آموزگار ابتدایی

�فره، علی،1404،نظریه های کلاسیک رهبری (صفات، رفتاری، اقتضایی)،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر